北京
单元测试卷丨学科知识同步丨期中期末卷等
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北京海淀新初一分班考！同学们复习数学的时候，同学们要记得看书，书上的公式同学们要反复的记忆，但是同学们不要死记硬背，要理解性的去记忆，在适当的解题，这样同学们的公式才会记忆的更加牢固。下面，小编为大家带来北京海淀新初一分班考。
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数学学习的常用方法
我国要求尊重学生的学习主体地位，要真正把学生作为学习的主人翁看待；关注学生的学习过程，倡导学生主动参与，使学生在自主、合作、探究的方式中积极主动地进行学习活动；培养学生的创新精神与实践能力。特别是对于初中一年级，要为学生学习数学知识打下良好基础，数学学习方法的学习显得更具有时代性和前瞻性。数学学习方法指导是一个由非智力因素、学习方法、学习习惯、学习能力多元组成的统一整体，因此，应以系统整体的观点进行学法指导，目的在于使学生加强学习修养，激发学习动机；指导学生掌握科学的学习方法；指导学生学习数学的良好习惯，进而提高学习能力及效果。
（1）正确认识数学学习方法的重要性。
启发学生认识到科学的学习方法是提高学习成绩的重要因素，并把这一思想贯穿于整个教学过程之中。可以通过讲述数学名人的故事，激励学生，我结合《数轴》一课的内容，在班上讲述笛卡尔在病床上发现数轴，最终开创了用数轴表示有理数的故事。让孩子懂得了获得数学知识，学习数学的方法才是关键。在班级中，我多次召开数学学法研讨会，让学习成绩优秀的同学介绍经验，开辟黑板报专栏进行学习方法的讨论。
（2）形成良好的非智力因素
非智力因素是学习方法指导得以进行的基础。初一学生好奇心强烈，但学习的持久性不长，如果在教学中具有积极的非智力因素基础，可以使学生学习的积极性长盛不衰。<１>激发学习动机，即激励学生主体的内部心理机制，调动其全部心理活动的积极性。比如在学习《概率初步认识》一课中，教学引入时，我根据学生喜欢玩扑克牌的爱好，和他们来讲扑克游戏，引发学生的兴趣，使学生产生强烈的求知欲。有的课教师还可以运用形象生动、贴近学生、幽默风趣的语言来感染学生。
<２>锻炼学习数学的意志。心理学家认为：意志在克服困难中表现，也在经受挫折、克服困难中发展，困难是培养学生意志力的"磨刀石".我认为应该以练习为主，在初一的数学练习中，要经常给学生安排适当难度的练习题，让他们付出一定的努力，在独立思考中解决问题，但注意难度必须适当，因为若太难会挫伤学生的信心，太易又不能锻炼学生的意志。
<３>养成良好的数学学习习惯。有的孩子习惯"闷"题目，盲目的以为多做题就是学好数学的方法，这个不良的学习习惯，在平时的教学中老师一定要注意纠正。
（3）指导学生掌握科学的数学学习方法。
①合理渗透。在教学中要挖掘教材内容中的学法因素，把学法指导渗透到教学过程中。例如我在进行《完全平方公式》教学时，很多孩子老是漏掉系数2乘以首尾两项，于是我就给他们编了首顺口溜，"头平方，尾平方，头尾组合2拉走"，这样选取生动、有趣的记忆法来指导学生学习，有利于突破知识的难点。②随机点拨。无论是在授课阶段还是在学生练习阶段，教师要有强烈的学法指导意识，抓住最佳契机，画龙点睛地点拨学习方法。
③及时总结。在传授知识、训练技能时，教师要根据教学实际，及时引导学生把所学的知识加以总结。我在完成一个单元的学习之后都让孩子们养成自己总结的习惯，使单元重点系统化，并找出规律性的东西。
④迁移训练。总结所学内容，进行学法的理性反思，强化并进行迁移运用，在训练中掌握学法。
数学学习能力包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力以及自学、交往、表达等能力。学习活动过程是一个需要深入探究的过程。在这一过程中，教师要挖掘教材因素，注意疏通信息渠道，善于引导学生积极思维，使学生不断发现问题或提出假设，检验解决问题，从而形成勇于钻研、不断探究的习惯，架设起学生由知识向能力、能力与知识相融合的桥梁。总之，初一是学生知识奠定的根基时期，对学生数学学习方法的指导，要力求做到转变思想与传授方法结合，学法与教法结合，课堂与课后结合，教师指导与学生探求结合，建立纵横交错的学法指导网络，促进学生掌握正确的学习方法。为日后进一步进行数学学习打好良好的基础。
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北京新初一英语分班考！小学升初中结束后同学们将迈入新初一，而入学后的新初一摸底考，是新生进入初中阶段的第一场较量，同学们要好好的准备，发挥出自己最真实的水平，同学们加油。下面，小编为大家带来北京新初一英语分班考。
一、单项选择（每题1分，共20分）
1. I saw _____ boy walking across _____ street today.
A. a, a B. the, the C. a, the D. the, a
2. _____ computer is it? May I _____ it?
A. Who; use B. Whose; use C. Whose; uses D. Who; uses
3. We cannot live _____ air.
A. with B. without C. of D. for
4. Shall we go to the park _____ to the zoo?
A. and B. or C. but D. so
5. _____ are you reading in the classroom?
A. Who B. When C. How D. What
6. It's too cold here. Please put _____ your coat.
A. on B. off C. away D. up
7. There are _____ oranges on the table.
A. any B. little C. much D. many
8. Excuse me, may I ______ your dictionary? ______ is at home.
A. lend, My B. borrow; Mine C. lend; Mine D. borrow; my
9. In order to give children a better life in the future, we should ____ the environment.
A. produce B. program C. protect D. project
10. -- Mom, we are running out of milk.
-- Let's go to the ______ to buy some.
A. supermarket B. bookstore C. shopping mall D. post-office
11. It is very ______ of you to make such stupid mistakes.
A. clever B. nice C. kind D. silly
12. Would you mind _____ the window for me?
A. close B. to close C. closed D. closing
13. Your brother looks _____ younger than you.
A. much B. many C. more D. most
14. My birthday is _____ April 10th.
A. in B. from C. on D. at
15. I _____ heavy now. I have to _____ more vegetables.
A. am; eats B. is; eat C. am; eat D. is; eats
16. How can I _____ there?
A. go to B. get C. come D. get to
17. Peter is _____ in his class.
A. tall B. taller C. tallest D. the tallest
18. Look, the boys ________ badminton outside.
A. are playing B. play C. will play D. plays
19. - What's the weather _____ today?
-- It's windy.
A. look B. like C. looks D. likes
20. - Hello. Can I speak to Sara?
-- _____.
A. I'm Sara. B. Speaking. C. Say. D. Yes, you can.
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初一语文学习方法
上课听讲法
听，是一种能力也是一种习惯，学会倾听的人走到哪里都会得到别人的赞赏。培养听力首先从听课开始：
1.老师讲课时，不要东张西望，要集中精神这是培养听力的第一步。
2.耳朵边听要边记重点，这样方便回家、考试前的复习(笔记最好记书上)。
3.同学回答问题时，不要插嘴要听取别人的意见改善自己的不足。即使同学回答得不够完美，也等同学说完再补充。
积极主动的参与课堂活
在课堂上老师对课文的理解是老师的理解，融入了老师的知识积累和生活经验，而同学们也许会有自己的理解，是站在一个未成年人的角度来理解课文，也许学生的理解会更好，所以学生要敢于在课堂上发表自己的见解。这些课堂活动可以激发学生的思维，锻炼他们都种能力。所以，同学们应该多思考，多提问，多研讨，使课堂活动丰富多样，精彩纷呈。
因果分析法
语文教学的课文分析中常常会出现“为什么”的提问。这实质上是在探究现象产生的原因。回答这类问题，常常是要进行由结果到原因的逆向思维。涉及到原因分析，就是指导学生学会从客观到主观的分析方法。对客观原因的分析涉及到作品人物自身的身份地位及思想性格。
写读书笔记和制作卡片
首先，最好一则笔记记一个问题，内容思想等可多些几则，不要混在一起，这样便于整理和以后使用。其次，一个故事、一句话、一个数据、一段议论，不论大小均可写成读书笔记。但决不能肢解原文、歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添的材料与引用的原文混杂在一起。
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A. Who; use B. Whose; use C. Whose; uses D. Who; uses
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5. _____ are you reading in the classroom?
A. Who B. When C. How D. What
6. It's too cold here. Please put _____ your coat.
A. on B. off C. away D. up
7. There are _____ oranges on the table.
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8. Excuse me, may I ______ your dictionary? ______ is at home.
A. lend, My B. borrow; Mine C. lend; Mine D. borrow; my
9. In order to give children a better life in the future, we should ____ the environment.
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15. I _____ heavy now. I have to _____ more vegetables.
A. am; eats B. is; eat C. am; eat D. is; eats
16. How can I _____ there?
A. go to B. get C. come D. get to
17. Peter is _____ in his class.
A. tall B. taller C. tallest D. the tallest
18. Look, the boys ________ badminton outside.
A. are playing B. play C. will play D. plays
19. - What's the weather _____ today?
-- It's windy.
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上课听讲法
听，是一种能力也是一种习惯，学会倾听的人走到哪里都会得到别人的赞赏。培养听力首先从听课开始：
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2.耳朵边听要边记重点，这样方便回家、考试前的复习(笔记最好记书上)。
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在课堂上老师对课文的理解是老师的理解，融入了老师的知识积累和生活经验，而同学们也许会有自己的理解，是站在一个未成年人的角度来理解课文，也许学生的理解会更好，所以学生要敢于在课堂上发表自己的见解。这些课堂活动可以激发学生的思维，锻炼他们都种能力。所以，同学们应该多思考，多提问，多研讨，使课堂活动丰富多样，精彩纷呈。
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语文教学的课文分析中常常会出现“为什么”的提问。这实质上是在探究现象产生的原因。回答这类问题，常常是要进行由结果到原因的逆向思维。涉及到原因分析，就是指导学生学会从客观到主观的分析方法。对客观原因的分析涉及到作品人物自身的身份地位及思想性格。
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首先，最好一则笔记记一个问题，内容思想等可多些几则，不要混在一起，这样便于整理和以后使用。其次，一个故事、一句话、一个数据、一段议论，不论大小均可写成读书笔记。但决不能肢解原文、歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添的材料与引用的原文混杂在一起。
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