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北京市人大附中小学升初中面试家长简历与面试题！什么样的小学生才够得上名校的门槛，提前的了解与准备是少不了的。下面，小编为大家带来北京市人大附中小学升初中面试家长简历与面试题。希望给同学们带来一些帮助!
北京市人大附中小学升初中面试家长简历与面试题
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要把人大附中成功的办学经验加以复制和推广
让更多的学校变成优质学校
有领导说，人大附中办学，办一所成功一所。
地处北京市中心地带的翠微中学、卫国中学也是两所薄弱校。由于教学质量一直上不去，骨干教师和学生逐年流失。2013年，翠微中学初三学生流失率53.9%，卫国中学初二学生流失率达到51.7%，两所学校骨干教师加起来不到20名。两所学校所在的羊坊店学区，有翠微小学、七一小学等5所在海淀区排名前列的小学，可是那里的孩子们小学毕业后都飞走了，几乎没有人愿意选择翠微和卫国这两所近在家门口的中学。就连本校教师也纷纷将自己的孩子送到了别的学校。附近居民吓唬孩子的时候常说：“你要是不好好学习，以后就只能来这儿了”。
2014年初，北京市有关领导和海淀区教委想委托人大附中承办翠微中学和卫国中学。刘彭芝说：“当时，人大附中已经向帮扶的学校先后输出了几十位校长和骨干教师，很难再往外派团队了。可是那两个学校的情况又确实让人揪心，如果我们不伸手帮一把，那两个学校就有可能办不下去了。”
正当刘彭芝左右为难的时候，时任人大附中联合总校和人大附中党委书记兼副校长的刘小惠来找她说：“校长，我想去试试。”并给她出了一个点子：去翠微、卫国的教师可采取轮流支教的方式。
刘小惠带去的这支支教队伍实力了得：有主抓初三、高三的年级组长，有语文、数学、英语、历史、生物等部分学科的教研组长和备课组长，他们中多数人是北京市或海淀区的学科带头人。
刘小惠他们进去后，延续人大附中的风格——先抓教师业务水平。每个年级都由教研组长领着统一备课，也去人大附中参加集体备课;每个老师都要做课件，听课，试讲，业务考核。以前翠微中学老师都是坐班制，每天下午到了4:30，整个校园都已经空空荡荡的了，师生全走了。没有老师有加班热情，也很少有学生有学习热情。人大附中去了以后取消坐班制，老师只要完成任务就行了，但是，却经常灯火通明。
经过4年努力，2017年，翠微中学交出了这样一份答卷：培养出了海淀区中考状元，中考录取分数也由2013年的458分，提升到519分;高考只谈一本录取率，文科从2014年的14.3%，提高到39.1%;理科从2014年的5.4%提高到36.2%。
有的帮扶是扶起来以后送一程，有的帮扶是帮着帮着就成了自己的一部分，还有的是其他区县教委主动来结盟人大附中的，这样的学校多了后，2013年，人大附中联合总校就成立了，现在共有22所学校——这也符合北京市教委名校集团化办学的号召。
按照刘彭芝的“扶贫方法”，凡是挂人大附中牌子的，必须有人大附中的人在。那么，疑问出来了——人大附中将这么多教学骨干和管理干部都输送出去了，对人大附中的教学和管理不会有影响吗?刘彭芝说，这的确是一个很现实的问题。客观地说，怎么可能不受影响呢?
但通过努力，我们实际上也没有下滑，因为我更相信人大附中自身的“造血”功能。优质校帮扶薄弱校，如果只是单向输出，很快就会被“掏空”。所以，从一开始我们就是两手抓，一手抓薄弱校帮扶，一手抓本校干部、教师的培养。这就是输血和造血并举。人大附中每年都会进一批优秀硕士生、博士生，学校通过老带新、岗位历练等方式让年轻教师迅速成长，他们很快就成为学校的管理骨干和学科骨干。
2014年，人大附中先后获得两个奖：全国教育教学改革一等奖、国务院扶贫办颁发的“全国先进扶贫集体”——这后一个奖，是中学界唯一获此殊荣的学校。
一个优秀的校长可以带好一所学校，一所非常突出的好学校又可以带起一片优质学校
囿于人大附中毕竟只是一所学校，精力和能力有限，即使拆了也办不了几所学校。因此，2009年，当上海教育局找到刘彭芝，商讨建立刘彭芝校长培训基地时，她一口应允。“校长是学校的精气魂，要想学校好，先得有个好校长”，“授人以鱼不若授人以渔。”
为了造就基础教育领军团队，2009年4月，上海市教委在人大附中建立了“上海市普教系统名校长名师培养工程刘彭芝卓越校长培养基地”，北京市旋即也在人大附中建立“北京市普教系统先锋校长培训基地”，两个基地同年同月揭牌，来自17个省市和地区的校长纷纷前来，于是，“中国基础教育卓越校长卓越教师培养基地”(简称双卓基地)应运而生。
双卓基地的学员都是依托各省市名校长基地选拔出来的优秀校长，刘彭芝和人大附中团队以人大附中为样本，通过“必修、选修和科研课题”等板块教学体系对培训负责。
——江南地区历史上就是中华文化的先进地区，无论教学经验还是考试成绩，历朝历代都是响当当的，传承渊源，大上海怎么会到北京来拜师学艺呢?
2015年12月15日，在深圳的创新人才交流大会上，与会的校长基地成员上海甘泉外国语中学校长刘国华对记者说：“实话实讲，刚开始我们也对刘彭芝不服气不理解，我们上海也是硬气的。但跟着听课、到人大附中实地研讨一年多下来，不服不行，人家是干出来的教育家，不是说出来的。”“我们上海第一批学员有22人，其中20人已被评为特级校长或特级教师”。
北京市第十二中学校长李有毅是基地学员，在接受采访时也证实：“几年来，跟刘校长学到了很多东西，她的奇思妙想既符合教育规律和本质，又具有独到见解，尤其可操作性强”。
——那么，都怎么产生影响的呢?
一位参加国培计划已两年多的四川校长说：“主要是打开了我们的眼界，让我们有机会接触到世界一流的教育，了解一流学校到底是什么样的以及他们是怎么实现的。比如刘校长请来美国教授给我们上课，里面就有很多教育理念和具体办法，让我眼界大开，这对我们回去办学就非常有帮助”。
据刘彭芝介绍，这些校长都是有任务的，学完回去后，他们要带动那一个地区的校长进行学习。
2015年，人大附中通过竞标，取得了校长国培计划培训资质，成为全国八个培养基地中唯一的中学基地。
名校长领航是新中国成立以来最高层次的校长培训项目，前期从全国遴选出64名中小学校长，最终，通过各基地与校长学员的双向选择，有8名校长成为了人大附中基地学员，刘彭芝任基地主持人。通过为期3年的培养，人大附中将助推这8名校长成长为具有广泛社会影响力的教育家型校长。
——这么多项工作加身，刘彭芝个人总该得到一点可观的回报吧?会是多少呢?好奇。
“一分钱也没有，任何待遇都没有接受过”，刘彭芝说，“我就是热爱教育事业，喜欢孩子，喜欢通过我们的努力，改变更多孩子、更多家庭的命运。我也闲不住，想干点儿事。你问我图什么?我就图这辈子能把这点教育理想实现了，对我来说，成就是最大最好的奖赏。”
基于人大附中培养基地身处办学一线，自身的办学思想、学校的办学实践成果以及生成性资源等，他们以托起未来的教育家为培养目标，确立了“学校发展与校长自身发展有机结合、培养工作与基地校工作有机结合、培养工作与学员校特色发展相结合、自身发展与示范引领有机结合”的四结合培养理念。
2018年1月22日，“教育部校长国培计划校长领航工程中小学校长领航班人大附中培养基地学员成果汇报会”上，学员们认为，通过领航基地近三年的培养，不但促进了他们从优秀校长向教育家型校长的发展，校长工作室还培养了一大批优秀校长。
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