2021北京高三语文二轮复习专题

2021-03-03 23:59:21 来源：佚名

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2021北京高考二轮复习全科精编诊断题及答案【无水印，高清可打印】

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　　专题突破练3　实用类文本阅读(综合选择题)

　　一、阅读下面的文字,完成1~3题。

　　材料一　中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》,要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。

　　《意见》强调,文化是民族的血脉,是人民的精神家园。中华文化少有的理念、智慧、气度、神韵,增添了中国人民和中华民族内心深处的自信心和自豪感。实施中华优秀传统文化传承发展工程,要紧紧围绕实现中华民族伟大复兴的中国梦,坚持创造性转化、创新性发展,不断增强中华优秀传统文化的生命力和影响力,创造中华文化新辉煌。

　　(摘编自《深圳特区报》)

　　材料二　传统文化中既有优秀的、推动社会前进的、需要继承和弘扬的精华,也有过时的、不适应时代发展的、阻碍前进的糟粕。哪些传统文化可学,进而“学什么”,需要教育部门深思。相关部门应对传统文化深入甄别和筛选,通过顶层设计,形成符合孩子认知规律、相互衔接的大课程观下的课程体系,将符合时代潮流和核心价值观的传统文化内容作为教育重点。书本之外,除了古文经典,将传统戏曲、民俗风情、书法、国画、中医药等内容,融入教学之中,着力培养孩子对传统节日及其习俗、传统礼仪的兴趣爱好,增强孩子对传统文化的立体化认识和感知度,有序地推进中华优秀传统文化教育。

　　(摘编自《传统文化教育要下好“三步棋”》)

　　材料三　时代在前进、在变化,传统文化教育在当今应该怎么进行?佛学经典中有一句话,叫作“契理契机”,有助于我们理解这个问题。

　　传播传统文化要“契理”,“理”就是传统文化根本的道理和精神,这是我们要传播的。“机”有两个含义,一个是根机,一个是时机。我们不能否认,人与人之间是有差异的,有不同的文化背景的。孔子有一句话,叫作“有教无类”,“类”主要指人与人之间存在资质的差别。人的根机不同,教育的方法就要不一样,这就叫作“因材施教”。所以,传统文化教育要“契机”,既要有教无类,还要因材施教,这两方面结合在一起,才能够适合听课人本身。

　　契机的“机”还有另外一个含义,就是指时代、环境。时代变了,我们传播传统文化也应该有新的方式,不能够因循守旧。一味守旧不能契合这个时代,是没有意义的。

　　(摘编自《传统文化教育要“契理契机”》)

　　材料四　近年来,每逢传统节日,中小学都会布置体验传统文化的功课,如春节写春联等。可是,不少孩子和家长是把这当作“功课”来完成,而不是去体验传统文化。之所以如此,有两方面原因,一是学校对传统文化活动的考查、评价,基本都是要求孩子写作文或者写报告。因此,不少上搜集资料,做PPT,这和社会实践变成盖章实践一样,沦为了走形式。二是有家长认为,孩子花时间去体验传统文化,是浪费时间,甚至有家长帮助孩子完成学校布置的“体验”功课。有媒体爆出,一些上购买手工功课,原因是孩子没有及时完成。有家长还抱怨,现在的传统节日氛围已经很淡,孩子没什么好体验的。

　　(摘编自《中国教育报》)

　　1.对点题下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(　　)

　　A.实施中华优秀传统文化传承发展工程,不能因循守旧,要有创新思维,否则谈不上创造中华文化新辉煌。

　　B.推行传统文化教育,既要建立符合孩子认知规律的科学课程体系,也要选择健康、合适的教学内容。

　　C.强调传统文化教育要“契机”,既要将有教无类和因材施教很好地结合起来,也要求教育工作者能与时俱进。

　　D.家长抱怨“

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部分资料截图如下：