2021北京高三数学二轮复习计划来了，备考小伙伴别错过

2021-03-02 19:25:07 来源：佚名

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2021北京高考二轮复习全科精编诊断题及答案【无水印，高清可打印】

　　2021北京高三数学二轮复习计划来了，准备小伙伴别错过！正在备战2021届高考的同学们，基本都进行到二轮复习阶段了，下面小编就给大家准备了2021北京高三数学二轮复习计划来了，准备小伙伴别错过！希望对大家准备有所帮助哦！加油吧，高考的勇士们！

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　　一、查漏补缺，巩固先进轮复习成果

　　首先，要加强基础知识的回顾与消化。由于先进轮复习时间长、范围广，前面复习过的内容可能又忘记。通过一模、二模两次诊断的考查，可以发现哪些地方复习不到位，哪些知识点和方法技能掌握不牢固，及时查漏补缺。说具体点，有一道题你做错了，应该想清楚错在什么地方，为什么会错?想想这个地方是不是薄弱环节，如果是，那就要回到课本，仔细查看相关的章节，看看自己是对这部分理解不透彻，还是对一些细节不够重视。经过一步一步仔细排查，总会找到问题究竟出在什么地方，然后加以解决。如果每次诊断后都能做好查漏补缺、归纳总结，必能有助于基础知识与基本技能的掌握。

　　根据今年的高考大纲，高诊断题中容易题和中等题占70%。所以试题的起点不会很高，即使是难度较大的题，往往是基础题的变形、加工和提高。这就要求同学们在第二轮复习中要多抽出时间看课本，回顾基本概念、性质、公式和定理等;回顾基本的数学方法与数学思想;回顾老师上课时讲解的典型例题和重要的数学思想方法;回顾已经做错的题目的正确解法并举一反三，以达到理清基础知识，掌握基本技能，巩固先进轮复习成果的目的。

　　其次，要紧跟老师的复习思路和进度。因为老师有长期的教学经验，对高考大纲和数学教材的理解和领会比较深，他们知道哪些是高考的重点和热点，应该多花时间复习。课堂上要认真听讲，力图当堂内容消化，认真完成老师布置的题目，遇到不会的或拿不准的题目要做上记号，不管对错都要留下自己的思路，等老师讲评时，就能够知道当时解题时的思维偏差在何处，仔细研究，你会发现哪些地方复习不到位，哪些地方有疏忽或漏洞。要提高听课的效率，深刻领会老师对问题的分析过程，密切注意老师解决问题的“突破口、切入点”，及时修正自己的不足之处，在纠正中提高自己分析问题和解决问题的能力。

　　凡事“预则立，不预则废”，要根据一模、二模考查的成绩，及时修订自己的复习计划。老师的复习安排是针对班级全体同学，而每一个孩子的数学水平是不一样的。所以复习计划一定要切合个人实际，不宜贪多求难。面对各种各样的题目，主要选做些适合自己水平的，否则就是疲劳战术，得不偿失。比如说，一个中等水平的同学，要加强解题速度和正确率的巩固训练，定时定量做一些客观题和中档题，适量做一些综合题，提高解题思维能力，并及时总结、记忆、消化、提高。优秀生在确保客观题的解题速度和正确率的情况下，要敢于攻克难度较大的题目，争取优异。

　　解题时要防止机械地就题做题，不能触类旁通，举一反三;要防止片面追求解题技巧;要防止眼高手低，简单的不想做或做得不规范，难的又做不出或害怕做;要重视做起来“感觉别扭”的题目，这些题目往往是高考命题的热点，或者是孩子的薄弱地方。“不怕难题不得分，就怕每题都扣分”，所以解题过程要完整规范，重要的是解题质量而非数量，要结合自己的实际有选择地精练。

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　　二、重视第二轮专题复习，提高解题能力

　　先进轮复习重在基础，指导思想是全面、系统、灵活。在抓好单元知识、夯实“三基”的基础上，注意知识的完整性、系统性，初步建立明晰的知识网络。第二轮复习则是在先进轮的基础上，对知识进行巩固和巩固，是数学解题能力大幅度提高的阶段。其指导思想是巩固、完善、综合、提高。巩固，是巩固先进轮复习成果，巩固知识系统的记忆;完善，是通过专题复习、查漏补缺，进一步完善知识体系;综合，是减少单一知识的训练，增强知识的交汇点，增强题目的综合性和灵活性;提高，是培养、提优异析问题和解决问题的能力。专题复习有围绕知识点交汇的专题复习，有关于数学思想和方法的专题复习，有关于三种题型(选择题、填空题、解答题)的解法的专题复习。

　　高考数学命题主要有两类：知识性试题和综合性试题。综合性试题在知识网络交汇点设计试题，对数学知识和能力的考查达到一定的深度，具有很好的选择功能，是高考命题的热点。从较近两年的高功课看，有函数与方程、不等式的综合;函数、导数、不等式的综合;数列、函数、不等式的综合;向量与三角函数，向量与解析几何，向量与立体几何的综合等。

　　三、高考数学复习必须处理好的四个重要关系

　　(1)审题与解题的关系：解题过程中有可能会遇到三次审题，先进次是拿道题目时耐心仔细的审题，把握条件的关键词，包括括号内一些不起眼的条件，从中获得尽可能多的信息，迅速找出解题方向;第二次是在解题受阻时，应再次审题，有没有漏看什么条件，想想有什么隐含条件，再去考虑解题策略;第三次是在解完题后，再次回顾题目，看看所得解答与题目要求是否吻合，是否合理.

　　(2)会做与得分的关系：正确的解题策略化为的分点，主要靠准确完整的数学语言的表述.这一点往往被一些考生忽视，因此在卷面上常常出现“会而不对，对而不全，全而不美”的现象.

　　(3)快与准的关系：既快又准当然较好，但是在当前高考数学试题题量偏大，难度偏高的情况下，“准”字就显得尤为重要因为只有准才可以不必花时间检查，而快是平时训练的结果，不是考场上可以解决的问题.

　　(4)难题与容易题的关系：在诊断中要做到“看到容易题不放松，看到难题不胆怯”，冷静解答，争取得分，发挥出较好水平。

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