2021年北京中小学春季开学时间

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关于2021年北京中小学春季开学时间内容就到这里，下面给大家分享其他资料：

　　小学二年级语文学习方法

　　1、注重汉语知识的掌

　　汉语知识是孩子学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让孩子能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与学校里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让孩子学的轻松，学得扎实。

　　同时，在开功课一个半月教学的时间里，我针对孩子因材施教，每天鼓励孩子读课外书，并经常引导孩子对已经学过的进行活学活用，通过儿歌、“摘苹果”等游戏形式激发孩子学习的兴趣，并每隔两星期就进行一次回顾、梳理，不断的复习巩固，让孩子将知识牢牢掌握，这将为今后查字典，学英语打下扎实的基础。

　　2、认真抓好这一关

　　低年级是小学阶段较多的。我教孩子学习运用方法，自孩子字的音、形、义。学习辨析形近字，用熟字去孩子字，根据形象会意，利用形声字的特点，帮助孩子记住生字的音形义。

　　在教每一课的生字之前我都要求孩子用音序查字法查出生字的音节，用同一个生字去组多个词。孩子字时做到字不离词，词不离句。把词语放到句子中去理解，课文中也是在具体的语言环境中借助会读句子，并弄懂句子中词语的含义和用法。

　　3、抓好写字训练

　　写字教学是低年级语文教学工作的难点。能让每一个孩子写一手好字，是我较大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我注重孩子的写字训练。首先，要让孩子写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己的在课堂是的板书，给孩子的留言条等方面给孩子做一个很好的示范。

　　其次，我充分利用写字课，引导孩子学会读帖、描红，这样从技能方面要求孩子，从习惯方面培养孩子。特别是习惯方面的培养，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽视，而恰恰正是这些影响了孩子的写字质量的提高，我更注重孩子有良好的写字习惯。同时把写字和紧密联系，每周利用写字课训练孩子写铅笔字，开展写字比赛，对写得好的贴出来表扬鼓励。

　　语文学习方法

　　孩子的功课中出现的错别字及时进行纠正，要求孩子补写。每课的词语都要听写或看写词语的训练，对字词不过关的同学利用课余时间补做。

　　4、抓好读书训练，提高孩子的阅读能力

　　培养小孩子的朗读能力是小学语文教学的重要内容，也是实施语文素质教育的重要方面。有感情地朗读课文有助于孩子正确地理解、表达课文的思想感情，也有助于发展思维，丰富想象，激发情感，增强理解力和记忆力。

　　农村的小孩子，朗读的较大缺点就是爱“唱读”。对于他们来说，似乎一字一停，拖声呀气地“唱”那才叫“读书”。特别是集体齐读时，全班几十个孩子一起“唱”，所有的课文几乎都用同样的腔调。其“唱”完的结果是：虽然会唱，但不能身临其境地理解课文中的思想感情，不能深刻体会课文中的生动字词和优美句子，甚至个别跟唱的“南郭先生”生字生词都不认识。

　　如何让孩子从“唱”读变为“悦读”呢?我想：首先，在教学中注意培养孩子的朗读能力，利用晨读让孩子多读。每一课我都要求孩子背诵，在讲读课文时加强朗读的训练，课堂上，我经常设立各式各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生读、教师范读等形式在一定程度上激发了孩子读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发孩子能打开想象的翅膀，读出自己的感受来。

　　培养孩子良好的阅读能力还要注意引导，保护孩子的创新能力。再次，开展读后评论，促进孩子在经验教训中提高，在朗读中，常有“当局者迷、旁观者清”的现象，为了让孩子们知道自己的朗读水平和存在的问题，可让孩子们围绕字音、停顿、表情、流利、有感情等方面进行评价评议。

　　一方面孩子们在评议中加深了对课文的理解，进一步体会了课文表达的情感;另一方面，孩子们在评议中认识到自己朗读的成功和不足之处，有利于总结经验，提高朗读能力。

　　由于低年级的孩子模仿性较强，所以在教孩子读课文之前，我都要特别注意之篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为孩子作出很好的示范。

　　5、提高孩子看图说写能力

　　看图说话和写话是小孩子写作训练的入门阶段，也是低年级教学的重点和难点，看图说话可以培养孩子的观察能力想象能力，写话可以培养孩子用恰当的词句表达图意。在训练中我主要抓住以下几点：

　　(1)教会孩子观察图画的方法。

　　在孩子一句一句说出图意后，怎样才能让孩子将句子组成一段通顺的话呢?我觉得首先要教会孩子懂得怎样按一定顺序来观察图画。如从上到下，从左到右，由远到近等观察方法。分辨出图中所描绘的人物，时间，地点，引导孩子把每句话说清楚，会选择图中的主要人物事物说。

　　(2)指导孩子把说的话写出来，并做好批改，评讲工作。

　　对写得好的孩子加以表扬，并拿他们的范文读给大家听，对差的孩子多鼓励。

　　(3)坚持多说多写。

　　孩子只有多写多练积累词语，才能把句子写好。我安排每一次写话，有时是一幅画有时是多幅画。开始说写一段话时，不强迫孩子写得多少，把训练的重点放在有内容叙述清楚，句子通顺上，在这次期中诊断中，孩子在写话方面也有一定的进步。部分孩子是能按要求写得比较好，但有几个差生写得比较零碎。孩子的阅读能力从整体上来看也比较差，有待于加强训练。

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