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北京市2021西城区小学升初中政策解读!时间飞逝，那么大家都是怎么学习的呢？小学升初中的诊断大家都是怎么准备的呢？小编也给大家找到了一些相关资料，希望可以给大家带来一些帮助，大家要多多加油！下面是小编今天给大家带来的北京市2021西城区小学升初中政策解读!一起来看一看吧~
1. 全市所有的义务教育阶段公办、民办学校入学工作全部由主管教育行政部门统一管理，同期同步招生。
2. 公办学校招收的本地户籍适龄儿童、少年，全部依据各县(市)、区教育局划定的招生片区，免试就近入学;除符合国家相关规定以及县级教育行政部门依规调剂外，公办学校不得招收片区外的适龄儿童、少年入学。
3. 民办学校按照全市统一的义务教育招生政策，在免试原则下实施自主招生，严格执行招生计划，切实遵守招生纪律。依然实行“划片招生、就近入学”“划片招生、就近入学”的条件是指适龄儿童、少年户口随父母(或其他法定监护人，下同)，且户口和住址符合户籍管理有关要求，即户口、住址和父母的《房屋所有权证》或《不动产权证书》(规划用途须为住宅)相一致。不符合该条件的，均由县(市)、区教育局根据适龄儿童、少年家庭实际情况和各学校学位情况调剂安排入学。
学校的招生片区是如何划定的呢?
学校招生片区是由各县(市)、区教育局根据区域适龄人口数量和分布状况、学校布局、学校规模、交通状况等因素，还要综合考虑历史上已经形成的相对稳定的片区范围、新建小区、插建小区、廉(公)租房等情况后，按照户籍适龄儿童、少年相对就近入学原则，合理划定的。片区划定后形成区域性的义务教育“招生地图”。石市教育局将于6月初，汇总市内五区教育局划定的义务教育“招生地图”、各学校招生咨询电话、各区招生举报电话并统一向社会公布，请孩子家长及时关注。
本地户籍适龄儿童、少年如何报名
1. 主城区公办小学、初中采取登记入学方式。本地户籍适龄儿童、少年，由其父母持身份证明、家庭户籍证明、合法常住固定住所证件、儿童出生证明、儿童预防接种卡等有关材料，到片区所属学校或区教育局指定的地点登记办理相关手续。
2. 其他县(市)、区报名入学方式由各县(市)、区教育局结合实际自主确定，小学采取登记入学，六年级可结合农村学区实际，采取登记或对口直升方式入学。山区教育扶贫工程项目小学对口直升项目初中。
3. 因家庭住址迁移等原因，需跨县(区)升入公办初中的小学学员，由相关县(市)、区教育局查验小孩子综合评价手册、户口簿、符合条件的《房屋所有权证》(或《不动产权证书》)以及《石家庄市六年级跨县(区)转学证明表》，在规定时间内办理跨县(区)转学手续，由转入县(市)、区教育局安排入学。跨县(区)选择到民办初中就读的小学学员，无需办理上述手续。
4. 特别提醒：主城区内因义务教育招生需要开具《无房证明》的，一律由教育行政部门协调房产管理部门统一核查，孩子家长无需到房产交易大厅自行办理。
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关于北京市2021西城区小学升初中政策解读内容就到这里，下面给大家分享其他资料：
小学升初中学习方法
1.预习方法的指导
七年级孩子往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。在指导孩子预习时应要求孩子做到：一粗读，先粗略浏览教材的有关内容，把握本节知识的概貌。二细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思索，注重知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。方法上可采用随课预习或单元预习。预习前教师先布置预习提纲，使孩子有的放矢。实践证实，养成良好的预习习惯，能使孩子变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养孩子的自学能力。
2.听课方法的指导
在听课方法的指导方面要处理好“听”、“思”、“记”的关系“听”是直接用感官接受知识，应指导孩子在听的过程中注重：
(1)听每节课的学习要求;
(2)听知识引人及知识形成过程;
(3)听懂重点、难点剖析(尤其是预习中的疑点);
(4)听例题解法的思路和数学思想方法的体现;
(5)听好功课小结。教师讲课要重点突出，层次分明，要留意防止“注入式”、“满堂灌”，一定把握较好讲授时间，使孩子听之有效。
“思”是指孩子思维。没有思维，就发挥不了孩子的主体作用。在思维方法指导时，应使孩子留意：
(1)多思、勤思，随听随思;
(2)深思，即追根溯源地思索，善于大胆提出问题;
(3)善思由听和观察去联想、猜想、归纳;
(4)树立批判意识，学会反思。可以说“听”是“思”的基储要害“思”是“听”的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。
“记”是指孩子课堂笔记。七年级孩子一般不会合理记笔记，通常是教师黑板上写什么孩子就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。因此在指导孩子作笔记时应要求孩子：
(1)记笔记听从听讲，要掌握记录时机;
(2)记要点、记疑问、记解题思路和方法;
(3)记小结、记功课思功课。使孩子明确“记”是为“听”和“思”服务的。
掌握好这三者的关系，就能使课堂这一数学学习主要环节达到较优秀的境界。
课堂学习指导是学法中较重要的。同时还要结合不同的授课内容进行相应的学法指导。
3.深化复习巩固及完成功课方法的指导
七年级孩子功课往往轻易急于完成书面功课，忽视必要的巩固、记忆、复习。
以致出现照例题模拟、套公式解题的现象，造成为交功课而做功课，起不到功课的训练巩固、深化理解知识的应有作用。为此在这个环节的学法指导上要求孩子天天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理(记忆方法有类比记忆、联想记忆、直观记忆等)。然后独立完成功课，解题后再反思。在功课书写方面也应注意“写法”指导，要求孩子书写格式要规范、条理要清晰。初一孩子做到这点很困难。指导时应教会孩子：
(1)如何将文字语言转化为符号语言;
(2)如何将推理思考过程用文字书写表达;
(3)准确地由条件画出图形。这里教师的示范作用极为重要，开始可有意让孩子模拟、训练，逐步使孩子养成良好的书写习惯，这对今后的学习和工作都十分重要。入中学后，科目增加、内容拓宽、知识深化，尤其是数学从详细发展到抽象，从文字发展到符号，由静态发展到动态……孩子认知结构发生根本变化。加之一部分孩子还未脱离教师的“哺乳”时期，没有自觉摄取的能力，致使有些孩子因不会学习或学不得法而成绩逐渐下降，久而久之失去学习信心和爱好，开始陷入厌学的困境。这也往往是八年级孩子明显出现“两极分化”的原因。因此重视数学学习方法的指导是非常必要的。
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