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北京2021年八素跟八少的区别！大家都是怎么准备的呢？有没有准备好呢？八少八素的诊断难度有多大呢？考前一定要多多做一些训练，小编也给大家找到了一些相关资料，希望可以帮助到大家！下面是小编今天给大家带来的北京2021年八素跟八少的区别！一起来看一看吧~
早培简介
具有北京市学籍(非九年一贯制学校)且北京市户籍的10岁左右小学在校孩子 (以5年级孩子为主，不包括6年级孩子)
特别提醒：2020年三升四，四升五，五升六孩子都可以报名参加老师，录取主要以五年级为主;
身心健康、人格健全、品德优良、智力激发兴趣，具有特殊才能和创新潜质，在某一方面或某几方面明显超出同龄人。(500字简介重要)
较终录取人数：不超过180人
特别提醒：和往年相比，新增要求北京市户籍。
八少八素
八少八素指北京第八中学的中学激发兴趣教育实验班(少儿班)和智力优秀孩子综合素质开发实验班(素质班)。
少儿班：加速模式。用5年左右时间，完成小学五、六年级和初中、高中全部学业，之后参加北京市统一高考。(也就是，用5年时间，完成正常的8年学业，压缩整个初高中阶段，不需要参加中考，直接参加高考即可)
素质班：充实式。七年(4+3)，先进阶段学制为4年，完成小学五、六年级和初中全部学业;遵照上级文件批复精神，这项实验第二阶段顺延至高中，完成高中学业后参加北京市统一高考。(也就是，先用4年时间，完成正常的5年学业;高中阶段正常，参加统一高考)
贯通班：在八中体系叫素C班，在八中入营孩子里选，只招西城学籍五年级娃，除八中少儿班、八中素质班外的第五个班，西城贯通先进年不转学籍，要等六年级毕业才转。
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关于北京2021年八素跟八少的区别到这里，下面给大家分享其他资料：
小学学习方法：
认知策略
小孩子接收英语的听与读方面，形式单一。绝大部分孩子停留在听老师讲课和跟老师朗读这个层面。这固然重要，但是老师以外的信息更加丰富，而且又有选择性。如同学发言、录音磁带、广播电视等，但首先要利用好配套的录音磁带。我在班里做了一个简单的调查，结果发现绝大多数孩子都在开学初就买了与教材配套的录音磁带，但回到家真正听过录音磁带的同学为数很少，其中包括一些英语成绩出色的孩子。好孩子的理由是录音太简单了，我不用听。一些成绩相对较差的孩子则抱怨录音带朗读快，听不懂，所以以后就不听了。其实，能够听懂也好，不能够听懂也好，都应该听，只不过是程度不同导致了听的次数多少的差异。英语基础薄弱的孩子可以先逐句听，再整体听，多听几次。较好先不要打开课本对照地听，只有听了几次还没听清楚时方可看看课本。
我们学习英语就怕说。很多孩子说英语时，是先想中文，再译成英语，没有养成用英语思维的习惯。因此，平时应在课堂上逐步训练用英语解释英语的能力。在我国，课堂是说英语的主阵地。我们正是因为没有说英语的环境而增加了英语学习的难度。在家与父母说英语或与老外交谈确实是英语学习的好机会，但都有很大局限性。不受时空限制的训练方式就是自问自答、自言自语。
学用结合
我国语言学家吕叔湘说过：“学语言不能忽略巩固阶段，要不断地用它。”由此可见，英语的学与用是密不可分的。英语学习者要善于模仿，勇于实践。学习语言就是为了交际。儿童刚学会“爸爸”、“妈妈”两个词时，他们就能大胆地使用，看见所有的男性都叫“爸爸”，看见所有的女性都叫“妈妈”。小孩子学习英语就要像孩提时那样敢于在犯错误和使用中学习英语。在启蒙阶段，英语词汇有限，可混合使用汉语与英语，如说“谢谢”时就要想到“Thank you!”，刚学习apple后，可以回家对妈妈说：“Mum, 我要吃apple”。训练使用英语的方法有多种，例如，同学之间英语对话，参加英语角，网上英语聊天，写英语日记等等。
教无定法，同样，学习方法也因人而异。学习策略不同，学习效果也会不同。英语学习策略的差异，必然也会导致两种截然不同的结果。在小学英语教学中，教师应有意识地帮助孩子形成适合自己的有效的学习策略，从而让孩子学得轻松，学得快乐，享受学习英语的乐趣，为将来的英语学习打下扎实的基础。
以上就是小编特意为大家整理的北京2021年八素跟八少的区别相关内容，同学们在学习的过程中如有疑问或者想要获取更多资料，欢迎拨打学而思爱智康免费电话：
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