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2021高三海淀一模区位置，北京考生看过来！一模的参考价值固然很大，但是他也不能代表高考分数，我们应该正确的对待一模，但又不能把一模成绩作为高考成绩。下面小编给大家准备了2021高三海淀一模区位置，北京考生看过来，希望对大家准备有所帮助哦！加油吧, 高三的小伙伴！
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高三一模诊断成绩接近高考成绩吗?
就孩子本身而言，认识到分数和高考有关系但不大。
一模后，大家都很紧张。领导可以慌，老师可以慌，如果家长孩子跟着慌就错了。为什么呢?因为对具体每位孩子而言，一模和高考之间可能还会有巨大的变数。原因有三：
(1)任何诊断变化都比较大。
孩子们都有这个常识，对于大部分孩子来说，同一时期，同样难度系数的两次诊断，孩子个体的成绩差距都会很大，更不用说两个多月之后的高考了。特别是本次受疫情影响，延迟开学那么长时间的情况下，开始不得不在家上网课，自律性好的孩子肯定是有优势的，而必须在学校受约束才能效率高的孩子，现在的一模诊断可能暂时考的不理想，但经过一段时间的沉淀相信成绩很快会起来。
(2)影响诊断的几个主要因素都有变数。
影响诊断的主要有三个因素：知识能力积累程度，心理承受能力，诊断技巧和其它因素。一般情况下，这中间起决定作用的是知识能力积累程度，如果估算的话大约能起到70%的作用，心理、技巧、和其它因素大约能占到30%。但是特殊情况下，比如说高考考场心理崩溃了，那心理因素就可能导致100%的失败;比如说运气不好，出的试题中恰巧自己的知识漏洞或者不熟练的知识很多，这就不仅会直接影响成绩，还会影响心理，进而又影响成绩。
(3)孩子潜力无限。
开窍有早晚，有的孩子开窍早，可能高一时就开始奋发了，所以成绩一直好;但有的孩子开窍晚，高一不知道学习，高二慢上劲，高三才开窍了，开始拼。这样的孩子谁也不敢说就一定考不好。网上不是流传着“43天从300多分提到500多分的差生逆袭典型”吗?这是完全有可能的。较真实的一个例子，一个孩子数学只能考三四十分，考前一个月慌了，找校长补课，校长看他基础太差，没法补，就让他一个人看课本，做功课训练，结果高考考了80多分，超过了一高普通班的平均成绩(当年的数学题太难，平均分都低)。
我曾经遇到一个孩子，平时不咋上心学习，高三较后两个月受环境感染，突然像变了一个人似的，发疯般的背书，做功课，问问题。高考前告诉我说：“老师，如果高考再延迟一周，我能考上重点”，我心里说这孩子说话咋恁不靠谱，但是我没打击他，鼓励了几句让他走了。结果高考成绩出来，原本只能上专科的他，竟然考上了公办本科。我这才彻底相信他的话了。孩子的潜力大的没边，所以千万不要依据一模的成绩给孩子定个上限。
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