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北京2021年人大附早培班和八中少儿班哪个孩子压力大！人大附中早培班大家都是怎么学习的呢？大家都是怎么学习的呢？有没有找到适合自己的学习方法呢？小编也给大家找到了一些资料，大家要好好利用哦~下面是小编今天给大家带来的北京2021年人大附早培班和八中少儿班哪个孩子压力大！一起来看一看吧~
八少八素
八少八素指北京第八中学的中学激发兴趣教育实验班(少儿班)和智力优秀孩子综合素质开发实验班(素质班)。
少儿班：加速模式。用5年左右时间，完成小学五、六年级和初中、高中全部学业，之后参加北京市统一高考。(也就是，用5年时间，完成正常的8年学业，压缩整个初高中阶段，不需要参加中考，直接参加高考即可)
素质班：充实式。七年(4+3)，先进阶段学制为4年，完成小学五、六年级和初中全部学业;遵照上级文件批复精神，这项实验第二阶段顺延至高中，完成高中学业后参加北京市统一高考。(也就是，先用4年时间，完成正常的5年学业;高中阶段正常，参加统一高考)
贯通班：在八中入营孩子里选，只招西城五年级娃，除八中少儿班、八中素质班外的第五个班，西城贯通先进年不转学籍，要等六年级毕业才转。
早培和八少八素的差别对比：
通过前面对于早培和八少八素的介绍，家长可以看出他们的筛选方式有别、招生人数不同、教学理念存在差异，除此之外还有几个非常值得家长去关注的点。
首先是诊断成绩的作用。
如果通过了早培的初试，却较终没有被录取，等到六年级，也有很大的机会被人本或人系其他学校招走。而八少八素的成绩，对于入学进入八中不会起到任何帮助。
但无论是哪个活动的成绩，都可以加入到孩子的简历中，对于没有被两个活动录取，且六年级时有意申请民办校的孩子来说，这两个成绩还是很受认可和欢迎的，对孩子的价值，远比其他证书有用。
其次，八少八素入学后直接采取一贯制，一直读到高考。
而ZP有淘汰分流制度，义务阶段的课程结束之后需要参加中考，成绩没有达到人大附中招生线的人，不能留在ZP班，但可以调剂到人大附中的普通班，这也是早培项目中较大的分流。
每一届都会招四个班，但中考后几乎有一半的孩子会离开ZP去普通班。高考时早培基本只会拿出一个班来宣传，但这并不是说另一半的孩子成绩就不行，其实有很多孩子在高考前就已经选择出国(转到人大附美国分校)，或优先被国外大学录取。
但总的来说，因为淘汰制度的存在，早培的孩子和家长，普遍比八少八素的压力大一些。
无论是八少八素还是早培，校方发布招生计划基本在每年的六月底、七月初。且招生流程是接连展开的，每一个环节基本做到了无缝衔接，想要参加这两个活动的孩子和家长，要仔细阅读校方发布的招生通知，并在报名后随时关注招生进度。
写在较后：
另外需要注意的是，如果通过了初筛，就请立即放弃一切出行计划，因为后面还有删掉和试读环节，需要孩子“随叫随到”。
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关于北京2021年人大附早培班和八中少儿班哪个孩子压力大到这里，下面给大家分享其他资料：
小学学习技巧：
{ 一年级 }
习惯全新的学习生活
一年级的小孩子刚告别小学入学的轻松课程，一下子进入小学后无论是行为习惯还是知识技能方面都有了不同的要求，那孩子们应该怎么度过这个关键期呢?老师提了四点建议：
一、让孩子意识到自己已经长大了，要读小学了。
二、允许孩子们在刚升上小学时，自然地表达自己哪些地方觉得不习惯，不让孩子觉得有这样的想法很丢脸。
三、多交一些新朋友，扩大自己的生活圈。
四、形成良好的学习习惯和方法。
{ 二年级 }
开始阅读与积累
一年级升二年级之后的学习，较主要的还是习惯与兴趣的培养，和基础知识的把握。因为接下来的三年级是小学课程转化的重要年级，学习内容多了，难度大了，孩子要保持优异，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果再加上学习习惯马虎的话，成绩很容易大幅下滑。
语文方面：
语文学习的重点不仅仅在于生字、词语的训练，还要引起对孩子阅读和写作方面的兴趣。老师认为，孩子要积累材料，阅读是至关重要的。
二年级的孩子已经具备了阅读书籍的能力，并且初步有了评判一本书、一个故事是否适合自己的判断力。所以，家长在这个阶段就要特别注意多给孩子创造阅读的空间和氛围。在给孩子选取阅读的书目时，不要只局限于某一类图书，只要是积极正面健康的书籍，都可以给孩子看。
另外，不要认为积累只能限于文字积累，在生活中家长可以带着孩子口头积累。二年级的孩子在语文学习方面还属于起步阶段，家长在注重孩子书面的字词句时，也要注意孩子在生活中说一句话时是否完整，经常有意识的训练，会起到意想不到的效果。
语文总结
从教材要求上讲，小学语文教材低段(一、二年级)的教学，着重是进行汉语、写字、听 说、阅读、写话的训练。从心理特征上看，低年级的孩子正处在七至八岁阶段，他们的思维是以具体形象为主要形式，在认识、理解事物或学习时往往要借助实物或形象。要孩子掌握简单的学习方法，具体说来就是：
1.借助形象物学习汉语和简单的汉字。
2.学会写字的基本方法。
3.能用形象记忆法、趣味记忆法、情境记忆法背诵课文。
4.学会按一定顺序观察图画和简单事物的方法。
5.通过先想后说的方法，说、写完整的话，通顺的话，规范的话。
6.功课能用复习的方法巩固所学知识。
教师或家长要根据儿童的心理特征，采用形象、直观的手段，教会孩子学习。这个阶段中孩子学会学习方法，多数是从教师教学的过程中潜移默化感知到的。
{ 三年级 }
三开始大量知识系统性的学习
三年级是一个两极分化的阶段，课程内容从培养学习兴趣转向大量知识系统性的学习，孩子往往不能及时地消化吸收所学的知识，加上训练的不足，会出现遗忘，理解混乱等现象，所以优先让孩子适应中年级的学习尤为重要。
语文方面：
三年级是小学语文的一个重要转折时期，语文课文由原来的文字简单、情节单纯转向课文内容有一定的深度，字词也逐渐成为帮助读通课文的工具，而不是学习的重点了。
在这个时期，让孩子养成独立思考、自主学习的习惯是非常重要的。较大的难点在于习作训练——从几句话的段要写到完整的一篇文章，字数也有了明显的。如果孩子不能很好地过渡，将直接影响孩子对作文的兴趣，有的孩子甚至从此害怕作文。
数学方面：
三年级数学的学习需要加强孩子的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。培养孩子进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理，逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。
英语方面：
英语从三年级开始，除了口语诊断，还加入笔试检测，内容分为听力和笔试两部分。同时词汇也需要逐步积累、牢牢掌握。因此围绕日常生活话题开展学习并积累和拓展足够多的词汇量，保证充足的语言输入是这一时期孩子英语学习的重点。
{ 四年级 }
分水岭逐步形成
四年级是一个由中年段到高年段的承接期。
就学习习惯而言，这个阶段是孩子习惯的定型期，各种学习习惯将开始逐步固化下来，甚至伴随孩子一生。当然这种学习习惯既包括了好的习惯，也包括不好的痼疾。
就学习内容而言，难度有了质的改变。在三四年级时，孩子的书面语言开始超过口头语言。这个时候，孩子的成绩偶尔下滑是正常的，关键在于我们家长要正确帮助他们。
英语方面：
四年级是小学阶段英语学习的过渡和连接阶段 ，是非常重要的阶段。
四年级是语法启蒙的黄金时期。这就要求在提高听说读写技能的同时，英语学习应以实用常考句型积累为主，以启发孩子对语法的感知与应用。可是往往这个时候很多家长就会盲目地为孩子选择过多或过难的课外英语学习内容，进入了学习的误区。
在这个阶段，培养孩子的学习兴趣依然十分重要，孩子在这个时期已经掌握了一定的单词和简单的句型，因此可以给孩子补充一些英语小短片，小歌曲，这样不仅仅可以提高孩子的兴趣，还可以扩大孩子的知识面。
语文方面：
随着学习难度的，四年级的同学会明显感觉语文不再像以往那样可以轻松拿优异了。四年级孩子的思维处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，语文学习内容由词句向篇章过渡，孩子无论从心理发展还是学习习惯养成等方面都在小学阶段起着承上启下的作用，既有一定的难度，又非常重要。
语文学习会出现的问题主要有二：
一是阅读理解和语言的应用技巧不足，以致阅读题会出现答题不完整，概括能力较弱等情况。家长要注意多用生活中的实例引导孩子，加深对语言文字的理解与运用;还可以结合课文的学习，引导课外阅读，让孩子的课外阅读变得更加广泛而有效。
二是作文缺少生活素材，很难使文章生动具体。四年级的作文包括写人、写事、写景、写生活、写感想、体会等。这当中写实占大多数，写实是为了让孩子从日常生活出发，写出自己的所想、所见、所感、所做，所以平时家长可以鼓励孩子如实表达，让他们随时把自己的所想、所见及时记在日记本中，帮助增加写作的素材。
语文总结
小学语文的中段(三、四年级)教学，着重进行段的训练。通过对段的理解，段的训练，逐步过渡到 篇的训练，这时的中年级孩子，已是九至十岁。
从语文知识上看，孩子已学会汉语，能认识1500个左右的常用汉字，有了较为丰富的感性知识，因此，在这个阶段中，对孩子学习方法的要求是：在掌握简单的学习方法的基础上，学会基本的学习方法。
1.学会课前预习找疑点，课堂笔记记要点，功课复习抓重点的方法。
2.学会用音序、部首、数笔画的方法查字典、词典，理解词语。
3.学会有顺序地观察事物的方法。如“方位变化观察法”(以方位为序进行观察)，“时间推移观察法”(以时间为序进行观察)，“情节发展观察法”(以事件情节发展为序进行观察)，“移步换境观察法”(以地点移动为序进行观察)。
4.学会按时间先后顺序，事情发展顺序，总分思路顺序介绍事物的几个方面的顺序分段的方法。
5.学会用“摘句法”、“归纳法”、“取主法”概括段意。
6.学会用“理序法”、“路标法”、“化整法”、“提纲法”、“首尾法”背诵课文。
教师或家长在这个阶段中，要开门见山地教给孩子各种具体的学习方法，并在教学中进行示范性指导，让孩子在训练中反复实践。
{ 五年级 }
小学英语学习的分水岭
学习内容的变化：范围扩大，难度加深。从五年级开始，学习重点知识和难点逐渐和孩子们见面。另外，在难度上的加深，梯度也十分明显，孩子一定要在学习上花更多的工夫。
尤其是五年级上学期，孩子们开始了一个完全接纳新知识的阶段，重点、难点内容的增加，对我们这个阶段的要求就是总结知识点，而不是传统的“听课，完成功课”。面对有一定学习难度的内容，我们留下的问题会很多很多，题目的变化也会多种多样，我们要总结老师讲的知识点，总结做过的题型，在总结的过程中找到知识点的联系，在总结的过程中找出不同，总结越多，思考越多，超越也就会越多。
学习方法的变化：善于总结，稳扎稳打，力争突破。
语文方面：
孩子学的字词更难了，易错字多了，阅读和作文扣分也明显多了。这一阶段，课本的基础字词难度会更大;阅读方面则主要考察孩子的阅读速度以及对于阅读文章的分析能力;而作文则需要孩子有新颖的构思和恰当的修辞等。
英语方面：
五年级是小学英语学习的分水岭。如果有打算准备六年级择校诊断，五年级就要作好充分的准备，五年级知识六年级考点占了37%的比重，所以必须要做好充分准备，优先应对六年级。五年级应开始培养良好的英文素养，可以试着听你喜欢的英文歌曲，跟着唱。看英文电影，以愉快的心情去欣赏。还可以购买一些你喜欢的英文书籍去阅读。
{ 六年级 }
六年级准备
刚升入六年级，很多家长就开始张罗六年级。在六年级准备的开始阶段，家长们要建立孩子自信的心理，引导孩子尽量多接触课外知识。要在这一年多陪在孩子身边，做他们的精神支柱，快速提高孩子的学习效率、解题速度;适度增加语文及英语的阅读量，积累丰富的课外阅读及英语词汇。而较关键的，就是科学有序地规划孩子在这一年的学习生活。
语文方面：
要抓孩子的阅读理解能力，六年级阅读学习提到了一个新的高度。与阅读积累密不可分的是作文，六年级孩子的习作分数了，习作要求也更高了。
大量的阅读对孩子的写作会有不小帮助。当然阅读也要需要方法的。建议：可以让孩子在规定时间内读多少内容，然后再让孩子写写读书笔记，或者说说读后的感受，这样才会让孩子在读书的同时，在思想上，从厚度、广度上有一种。
数学方面：
分数与百分数知识是本期学习的重点，从多角度、多专题地进行演练、深化与，这一类的知识在六年级诊断中也是可能会考内容。
无论如何，在六年级孩子一定要养成边听、边记，边想、边记的好习惯，只有这样，课堂上所学才能更好的吸收，也才能更好的运用。
语文总结
小学语文的高段(五、六年级)教学，着重是进行篇的训练，要在加强对课文条理、层次、内容理 解、篇章结构训练的基础上，突出布局谋篇的训练。
从学习方法上看，孩子已基本学会和掌握学习语文知识基本的、具体的学习 方法，因此，在这个阶段中，对孩子学习方法的要求是：熟练掌握学习语文知识的基本学习方法，并在此基础上有新的提高。
1.学会用“比较法”掌握不同类型课文的内容、结构、特点。
2.学会用“质疑法”阅读课文，通过边读、边质疑、边释疑的过程得到新的知识。
3.学会用“课题分析法”、“重点段落分析法”、“分析主要内容法”、“找文中总结、小结、过渡或议论等关键句法”归纳文章的中心思想。
4.学会逐步掌握“分析综合、抽象概括、逻辑推理”的思维方法。
5.学会用“总结提高的方法”检查自己的学习方法、学习效果，使自己的学习方法更科学，更系统，更完善。
老师和家长在这个阶段中，要结合课堂教学，着重注意训练孩子掌握分析综合、抽象概括、逻辑推理的思维方法。并注意引导孩子回顾自己的学习过程，帮助孩子总结学习经验，分析错误产生的原因，激发孩子主动寻找适合自己的学习方法。
小学不努力，初中徒伤悲。很多孩子，因为小学时父母的不重视，没有及时意识到学习习惯的重要性，而影响了一生的学习。所以，小编建议，在孩子读小学时，家长就要狠抓孩子的学习。
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