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北京2021年人大附早培选什么样的孩子！大家都是怎么学习英语的呢？有没有找到适合自己的学习方法呢？人大附中的早培班都培养什么样的孩子呢？小编也给大家找到了一些相关资料，大家要多多加油！下面是小编今天给大家带来的北京2021年人大附早培选什么样的孩子！一起来看一看吧~
人大附中激发兴趣儿童早期培养实验项目
(人大附中早培班)招生简章
十九大报告指出：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。”坚持立德树人，深化教育改革，培养创新人才，推进教育现代化，是新时代教育工作者的使命和担当。
人大附中激发兴趣儿童早期培养实验项目(简称“人大附中早培班”)是由上级主管部门批准的教育教学改革项目，本项目旨在熔铸中外精华、坚持综合创新，对激发兴趣儿童早期发现与培养的方法、机制及模式进行科学探索与研究。
一、招生对象与招生人数
具有北京市学籍(非九年一贯制学校)且北京市户籍的10岁左右小学在校孩子 (以5年级孩子为主，不包括6年级孩子)
身心健康、人格健全、品德优良、智力激发兴趣，具有特殊才能和创新潜质，在某一方面或某几方面明显超出同龄人。
较终录取人数：不超过180人
二、学制说明
先用4年左右时间完成小学和初中义务教育阶段的国家课程以及早培班特设课程，实行弹性学制，根据孩子具体情况，在早培班学习期间，经学校批准，允许孩子跳级或降级、转入或转出。
孩子在人大附中早培班学习期间，先进年(早培六年级)为试读期，如经过一年的观察和综合性评价后，学校对不能适应早培培养方式的孩子，将在2021年9月转入人大附中本部初一年级学习，不再继续参加本实验项目。
符合国家政策且具有北京市高中入学资格的早培班孩子可直升人大附中高中部。
三、报名
报名方式：采用网上报名，请登录网络报名平台，如实填写相关信息。
报名时间：2020年7月22日 – 7月24日 (请错峰报名)
活动报名网址：https://exam.g12e.com.cn/stu
(为保证报名顺利，请使用有摄像头的电脑，通过谷歌浏览器Google Chrome报名。报名需要孩子在场，进行面部信息采集，请保证室内光线充足，让孩子背对白墙。另外请事先准备好孩子介绍的文字部分)
特别提示：
填报信息时请不要提供培训经历以及培训成绩
如果填报不实信息，将取消参加活动和录取资格
心理学研究表明，激发兴趣儿童占整体儿童群体的比例约为1%-3%，本实验项目针对的是这部分激发兴趣儿童，请家长慎重考虑后报名。
在填写报名信息时，请写明自己孩子所具有的明显激发兴趣儿童的特征。与同龄的孩子相比，在哪些方面具有明显的激发兴趣之处，哪些方面具有特殊才能或创新潜质。
四、筛查
在网络报名结束后，学校将审核孩子的报名信息，符合招生条件的孩子可参加后续筛查活动。家长可登陆报名网站查询是否通过审核及后续活动安排。
1.初筛
今年将采取网上活动的形式，孩子将在网上收看人大附中早培公益课视频，观看完毕后完成与视频有关的训练。
为了使孩子熟悉该流程，将首先安排一次体验活动。体验活动仅是为了诊断系统，不计入较终的筛查成绩。
在体验活动活动结束后，将安排若干次公益课活动。通过这些活动，学校将了解孩子是否具有激发兴趣儿童的特质。
以上活动的具体时间安排将在网络活动平台上实时发布。
初筛在8月4日前完成。
2.复筛
复筛也将采用线上活动的方式，完成时间不晚于8月6日。
五、录取
学校将根据初筛和复筛的情况，确定早培录取孩子，在8月8日前通知家长。
六、咨询电话：
人大附中致关注早培项目家长的公开信
尊敬的家长：
首先衷心感谢各位家长对我校早培项目的关注。人大附中激发兴趣儿童早期培养实验项目(简称“人大附中早培项目”)是由上级主管部门批准的教育教学改革项目，本项目旨在熔铸中外精华、坚持综合创新，对激发兴趣儿童早期发现与培养的方法、机制及模式进行科学探索与研究。
目前关注早培项目的家长越来越多，存在着一些对早培项目不准确的认识和传闻，我校特此说明如下：
1、 人大附中早培项目面对的是智力激发兴趣儿童，根据国内外的研究， 这部分儿童占整体儿童群体的比例约为1%～3%，因此早培项目只适合极少数的激发兴趣儿童，激发兴趣儿童不是少有学习的儿童。根据我们的经验，不适合早培项目的儿童进入早培班，对孩子的发展反而不利。
2、 目前社会上有一些培训机构号称有人大附中早培班筛查的题目，也有机构公布所谓招生筛查流程等不准确的信息误导家长，鼓动孩子参加培训，收取高额费用，甚至向家长承诺通过他们的培训可以保证进入早培班。在此，人大附中郑重声明：早培项目的招生与任何培训机构没有联系，也不会接受任何培训机构的推荐，人大附中从来没有举行过任何形式的早培选择培训，也没有委托或授权任何机构或个人举行过此类培训，请家长明辨事实，不要听信不实传言。
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关于北京2021年人大附早培选什么样的孩子到这里，下面给大家分享其他资料：
小学学习技巧：
{ 一年级 }
习惯全新的学习生活
一年级的小孩子刚告别小学入学的轻松课程，一下子进入小学后无论是行为习惯还是知识技能方面都有了不同的要求，那孩子们应该怎么度过这个关键期呢?老师提了四点建议：
一、让孩子意识到自己已经长大了，要读小学了。
二、允许孩子们在刚升上小学时，自然地表达自己哪些地方觉得不习惯，不让孩子觉得有这样的想法很丢脸。
三、多交一些新朋友，扩大自己的生活圈。
四、形成良好的学习习惯和方法。
{ 二年级 }
开始阅读与积累
一年级升二年级之后的学习，较主要的还是习惯与兴趣的培养，和基础知识的把握。因为接下来的三年级是小学课程转化的重要年级，学习内容多了，难度大了，孩子要保持优异，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果再加上学习习惯马虎的话，成绩很容易大幅下滑。
语文方面：
语文学习的重点不仅仅在于生字、词语的训练，还要引起对孩子阅读和写作方面的兴趣。老师认为，孩子要积累材料，阅读是至关重要的。
二年级的孩子已经具备了阅读书籍的能力，并且初步有了评判一本书、一个故事是否适合自己的判断力。所以，家长在这个阶段就要特别注意多给孩子创造阅读的空间和氛围。在给孩子选取阅读的书目时，不要只局限于某一类图书，只要是积极正面健康的书籍，都可以给孩子看。
另外，不要认为积累只能限于文字积累，在生活中家长可以带着孩子口头积累。二年级的孩子在语文学习方面还属于起步阶段，家长在注重孩子书面的字词句时，也要注意孩子在生活中说一句话时是否完整，经常有意识的训练，会起到意想不到的效果。
语文总结
从教材要求上讲，小学语文教材低段(一、二年级)的教学，着重是进行汉语、写字、听 说、阅读、写话的训练。从心理特征上看，低年级的孩子正处在七至八岁阶段，他们的思维是以具体形象为主要形式，在认识、理解事物或学习时往往要借助实物或形象。要孩子掌握简单的学习方法，具体说来就是：
1.借助形象物学习汉语和简单的汉字。
2.学会写字的基本方法。
3.能用形象记忆法、趣味记忆法、情境记忆法背诵课文。
4.学会按一定顺序观察图画和简单事物的方法。
5.通过先想后说的方法，说、写完整的话，通顺的话，规范的话。
6.功课能用复习的方法巩固所学知识。
教师或家长要根据儿童的心理特征，采用形象、直观的手段，教会孩子学习。这个阶段中孩子学会学习方法，多数是从教师教学的过程中潜移默化感知到的。
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{ 三年级 }
三开始大量知识系统性的学习
三年级是一个两极分化的阶段，课程内容从培养学习兴趣转向大量知识系统性的学习，孩子往往不能及时地消化吸收所学的知识，加上训练的不足，会出现遗忘，理解混乱等现象，所以优先让孩子适应中年级的学习尤为重要。
语文方面：
三年级是小学语文的一个重要转折时期，语文课文由原来的文字简单、情节单纯转向课文内容有一定的深度，字词也逐渐成为帮助读通课文的工具，而不是学习的重点了。
在这个时期，让孩子养成独立思考、自主学习的习惯是非常重要的。较大的难点在于习作训练——从几句话的段要写到完整的一篇文章，字数也有了明显的。如果孩子不能很好地过渡，将直接影响孩子对作文的兴趣，有的孩子甚至从此害怕作文。
数学方面：
三年级数学的学习需要加强孩子的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。培养孩子进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理，逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。
英语方面：
英语从三年级开始，除了口语诊断，还加入笔试检测，内容分为听力和笔试两部分。同时词汇也需要逐步积累、牢牢掌握。因此围绕日常生活话题开展学习并积累和拓展足够多的词汇量，保证充足的语言输入是这一时期孩子英语学习的重点。
{ 四年级 }
分水岭逐步形成
四年级是一个由中年段到高年段的承接期。
就学习习惯而言，这个阶段是孩子习惯的定型期，各种学习习惯将开始逐步固化下来，甚至伴随孩子一生。当然这种学习习惯既包括了好的习惯，也包括不好的痼疾。
就学习内容而言，难度有了质的改变。在三四年级时，孩子的书面语言开始超过口头语言。这个时候，孩子的成绩偶尔下滑是正常的，关键在于我们家长要正确帮助他们。
英语方面：
四年级是小学阶段英语学习的过渡和连接阶段 ，是非常重要的阶段。
四年级是语法启蒙的黄金时期。这就要求在提高听说读写技能的同时，英语学习应以实用常考句型积累为主，以启发孩子对语法的感知与应用。可是往往这个时候很多家长就会盲目地为孩子选择过多或过难的课外英语学习内容，进入了学习的误区。
在这个阶段，培养孩子的学习兴趣依然十分重要，孩子在这个时期已经掌握了一定的单词和简单的句型，因此可以给孩子补充一些英语小短片，小歌曲，这样不仅仅可以提高孩子的兴趣，还可以扩大孩子的知识面。
语文方面：
随着学习难度的，四年级的同学会明显感觉语文不再像以往那样可以轻松拿优异了。四年级孩子的思维处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，语文学习内容由词句向篇章过渡，孩子无论从心理发展还是学习习惯养成等方面都在小学阶段起着承上启下的作用，既有一定的难度，又非常重要。
语文学习会出现的问题主要有二：
一是阅读理解和语言的应用技巧不足，以致阅读题会出现答题不完整，概括能力较弱等情况。家长要注意多用生活中的实例引导孩子，加深对语言文字的理解与运用;还可以结合课文的学习，引导课外阅读，让孩子的课外阅读变得更加广泛而有效。
二是作文缺少生活素材，很难使文章生动具体。四年级的作文包括写人、写事、写景、写生活、写感想、体会等。这当中写实占大多数，写实是为了让孩子从日常生活出发，写出自己的所想、所见、所感、所做，所以平时家长可以鼓励孩子如实表达，让他们随时把自己的所想、所见及时记在日记本中，帮助增加写作的素材。
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语文总结
小学语文的中段(三、四年级)教学，着重进行段的训练。通过对段的理解，段的训练，逐步过渡到 篇的训练，这时的中年级孩子，已是九至十岁。
从语文知识上看，孩子已学会汉语，能认识1500个左右的常用汉字，有了较为丰富的感性知识，因此，在这个阶段中，对孩子学习方法的要求是：在掌握简单的学习方法的基础上，学会基本的学习方法。
1.学会课前预习找疑点，课堂笔记记要点，功课复习抓重点的方法。
2.学会用音序、部首、数笔画的方法查字典、词典，理解词语。
3.学会有顺序地观察事物的方法。如“方位变化观察法”(以方位为序进行观察)，“时间推移观察法”(以时间为序进行观察)，“情节发展观察法”(以事件情节发展为序进行观察)，“移步换境观察法”(以地点移动为序进行观察)。
4.学会按时间先后顺序，事情发展顺序，总分思路顺序介绍事物的几个方面的顺序分段的方法。
5.学会用“摘句法”、“归纳法”、“取主法”概括段意。
6.学会用“理序法”、“路标法”、“化整法”、“提纲法”、“首尾法”背诵课文。
以上就是小编特意为大家整理的北京2021年人大附早培选什么样的孩子相关内容，同学们在学习的过程中如有疑问或者想要获取更多资料，欢迎拨打学而思爱智康免费电话：
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