高三各校一模考什么？北京备考的小伙伴不容错过

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　　高三各校一模考什么？北京准备的小伙伴不容错过！每年高三的模拟考都会让考生们都非常的重视，因为这几次模拟考，不仅仅只是一次普通的诊断，原因在于，这是高三全部知识点复习完之后的先进次综合性模拟诊断。下面小编给大家准备了高三各校一模考什么？北京准备的小伙伴不容错过，希望对大家准备有所帮助哦！加油吧, 高三的小伙伴！

  

想了解高三孩子一模一般什么时间考？北京高三考生们要注意了

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　　语文

　　巩固核心素养、必备知识、关键能力;紧抓高考评价体系，清楚“一核、四层、四翼”的内涵与关系;关注能力立意;强调知识在具体语境中的理解与运用。继续突出古诗文的复习地位，突出作文的审题与构思;巩固现代文的核心考点。包括信息的筛选、辨析、整合;作品的思路与结构;作者的情感与态度;语言与手法的赏析。充分研究试题，研究核心素养、必备知识与关键能力在试题中的具体体现。

　　数学

　　加强选择题的专项训练;开放性的填空题要适度加强训练，例如数列，三角函数及解三角形等;概率与统计专题，考查孩子的文字阅读能力，图表分析及数据处理能力，重点强调超几何分布，与二项分布的区别，及三种分布的数学期望和方差公式;立体几何专题，注意答题格式，逻辑的严谨性，准确的能力，题目问法的变化，培养空间想象能力;导数专题的分析和整合，等价条件的转化，数形结合的思想应用;解析几何专题，几何条件的翻译，复杂的处理。

　　考生可以先复习知识再训练题目，强调对概念、定义、公式、定理、性质的理解和掌握;三角函数求周期、求较值的步骤;概率专题的文字表述，数学期望的过程;立体几何平行与垂直的证明，建系前需证明三条线两两垂直，二面角的余弦值需说明二面角为锐角还是钝角;导数单调性需要列表等等;注重发现学习漏洞，深挖背后原理，并善于总结。

　　英语

　　继续巩固听力训练;综合语用建构：完成书面表达之应用文六类书信写作训练;情景作文类写作训练;语法填空、完形填空、阅读C、D篇，七选五模块训练;突破语法填空题型难点、考点;对3000词中的高频词汇再进行复习和落实;对语法体系进行再梳理，通过针对性训练重点落实高频考点;结合完形训练，对完形高频词进行再落实;在阅读主题语篇语境下，落实阅读高频词汇及熟词生义;完善书面表达各类话题的优秀范文，挖掘新的未考过的话题作文进行训练。

　　物理

　　考生可以通过各区模拟题对比分析，更好地熟悉必备知识的考查形式，查漏补缺。还是要按部就班做题，不要疏于动手去做题。另外就是对于能力题型，尤其是类比、分析说明、论证等题目类型，要通过教材挖掘素材，对比历次功课总结思路和方法，提高自己的分析问题解决问题的能力。要有效利用功课，对每次诊断出错比较多的题进行知识方法讲解，巩固训练要有针对性精心选题。

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　　化学

　　深入分析近几年北京高诊断题;注重基础性、应用性、创新性、综合性的协调统一;元素化合物知识，结构决定性质，巩固化学知识体系的构建，从整体认识元素化合物，形成完整知识体系;化学反应原理，要基于原理多维度、多层次的深入理解;有机化学基础，在以官能团为核心引领，熟练掌握有机物成断键的规律加强训练;加强对糖类、油脂、蛋白质的关注度;实验基础及实验探究，认真研读教材，深挖课本实验，通过提供新反应、新装置、新成果、新技术，加工和整合信息的能力。

　　生物

　　落实《课程标准》要求、参考《诊断说明》进行复习;二轮复习以能力为主，同时梳理主干知识;复习时间延长，学科哪些知识板块复习主题要加强，调节、遗传、探究专题失分率较高，需要再度加强。知识复习可借助各类图、表等方式，构建知识框架，舍弃细枝末节;重点关注应用-推理、归因、思辨-论证、评价及创新-设计能力;重点题型可进行专题训练，如选择题、实验探究题、文章阅读与分析题、长句作答题、复杂推理题、生态题等。

　　政治

　　大家可以遵照执行周计划，并进一步细化、完善自己的日程表，尽量细化每项内容的具体时间;注重学习效率，可以利用微信、邮件等方式与老师沟通，及时答疑解惑;在功课及时复习巩固，落实学习效果。总结核心考点，巩固知识的理解和运用，优化做答流程，实现真学、真懂、真会。

　　历史

　　通过分析新材料创设的新情景，解决新问题，提高获取和处理历史信息 、叙述和解释历史事物及论证和探究历史问题的学科关键能力;关注唯物史观的思想方法下全面分析问题，了解历史真相;关注一些重点问题：如中国古代史中的思想史实、世界潮流下中国政治现代化、世界近代史中政治现代化历程、世界现代史等等。题目的限时训练、题型归类也应该巩固，提高知识运用及解题能力，并关注在做题方法和经验的积累。

　　地理

　　重点依然是主干知识，地理的主干知识就是圈层物质的循环和运动及其相关现象，地理环境的整体性的运用，人类活动的区位条件的评价，区域可持续发展的评价和预测。要充分运用知识结构帮助复习，关注知识与区域情境的整合，加强对区域背景的熟悉;关注实践力的加强。

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