2021北京西城区高三一模地理考试范围

2021-02-03 21:26:02 来源：佚名

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　　Ⅰ. 考核目标与要求

　　根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中地理课程标准(实验)》,确定高考地理科考核目标与要求。

　　高考地理学科试题基于德智体美劳全面发展要求，注重创设与学习、生活、学科发展密切联系的情境，着重考查考生的地理学习能力和学科素养,即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

　　1. 获取和解读地理信息

　　. 能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。

　　. 能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。

　　. 能够准确和完整地理解所获取的地理信息。

　　2. 调动和运用地理知识、基本技能

　　. 能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答。

　　. 能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。

　　. 能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。

　　. 能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别，不同类型地理数据之间的转换，不同类型地理图表的填绘，地理数据和地理图表之间的转换，基本的地理观测、地理实验等。

　　3. 描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律

　　. 能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点。

　　. 能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理与规律。

　　4. 论证和探讨地理问题

　　. 能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。

　　. 能够提出必要的论据，论证和解决地理问题。

　　. 能够用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问题的过程与结果。

　　. 能够运用正确的地理观念，探讨、评价现实中的地理问题。

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　　高考地理考纲解读

　　《诊断大纲》是高考命题的规范性文件和标准，是高考评价体系的具体实现，是高考命题的根本依据，它向我们展示的是较准确的、较精辟的诊断内容，可为孩子指明复习任务。吃透《诊断大纲》，领会大纲精神是高效准备、科学准备的关键。

　　高诊断题的命题原则是知识抽样、地图依托、能力立意、素养考查。结合2019年《诊断大纲》要求，对近五年高诊断题进行对比分析，发现高诊断题涉及的知识不要求完全覆盖，其总体特点如下：

　　主干知识年年考，边缘知识轮换考，重视教材，关注现实生活。传承中国优秀传统文化，保护和弘扬民族文化;传承生态文化，树立动态平衡的人地协调观;遵循自然规律，树立因地制宜的环境修复观;倡导绿色发展，树立环境友好的可持续发展观。

　　充分发挥高考立德树人、服务选才、引导教学的核心功能，依托学科主干知识，通过精心创设问题情境，进一步优化必备知识、关键能力、学科素养的考查内容。联系新时代主旋律及生产生活实际，通过探究式和开放性问题设计，进一步加强基础性、综合性、应用性、创新性的考查，引导孩子树立正确的世界观、人生观、价值观。

　　这就要求我们高三师生在复习准备中注意规避四大误区：过分追求解题技巧;复习起点高、难度高;缺乏针对性的能力训练;一味在低思维水平上的重复训练。

部分资料截图如下：

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