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2021北京朝阳区高三一模语文试题及答案解析！语文一轮复习基本上是全方位准备，老师带领大家已经复习了所有的知识点。下面小编给大家准备了2021北京朝阳区高三一模语文试题及答案解析，希望对大家准备有所帮助哦！加油吧, 高三的小伙伴！
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《诗经》二首 《离骚》 《孔雀东南飞》 《诗三首》
【知识梳理】
1.基础盘点
(1) 通假字：
匪来贸丝，来即我谋。(通“非”)
于嗟鸠兮，无食桑葚!(通“吁”)
士之耽兮，犹可说也。(通“脱”)
淇则有岸，隰则有泮。(通“畔”)
岂不日戒?玁狁孔棘!(通“急”)
曰归曰归，岁亦莫止。(通“暮”)
佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。(通“彰”)
固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。(通“措”)
忳郁邑余垞傺兮，吾独穷困乎此时也(通“郁悒”)
何方圜之能周兮，夫孰异道而相安。(通“圆”)
进不入以离尤兮，退将复修吾初服。(通“罹”，遭受)
终老不复取 (通“娶”)
槌床便大怒 (通“捶”，敲打)
箱帘六七十 (“帘”通“奁”，盛物之器)
蒲苇纫如丝 (通“韧”，柔软而结实)
府吏见丁宁 (“叮咛”，嘱咐)
虽与府吏要 (通“邀”)
摧藏马悲哀 (同“脏”，脏腑)
(2) 古今异义
高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离(修长的样子/形容
色彩繁杂)
便可白公姥 (告诉/常指一种颜色)
共事二三年 (一起生活/一起工作)
可怜体无比 (可爱/值得怜悯)
汝岂得自由 (自作主张/不受拘束)
槌床便大怒 (坐具/睡觉的地方)
以此下心意(忍耐受委屈/下定主意)
本自无教训(教养/训斥或从错误得到认识)
自可断来信 (使者，指媒人/书信)
处分适兄意(处理、处置/对有错之人作出处罚决定)
蹑履相逢迎 (迎接/常指奉承、拍马)
汝是大家子 (大户人家/我们)
奄奄黄昏后 (暗沉沉的;形容气息微弱)
叶叶相交通 (交错相通/为运输、邮电事业的总称)
(3)词义：
修姱：修洁而美好。羁： 喻指束缚、约束。
谇： 谏诤。
怨： 恨。(“恨”在文言中多为“遗憾”义)
浩荡：多义词，这里为“荒唐”义。再拜还入户 (第二次/下一次)
民心：人心。(前文“民生”可解释为“人生”)
溘： 突然。(“溘然长逝”中的“溘”即为此义。)
忍尤：忍受强加的罪过;尤：这里作“罪过”讲。(“以儆效尤”中“尤”即此义;“怨天尤人”中的“尤”为“归咎”义;“无耻之尤”中的“尤”为“特异”、“突出”义。)
岌岌：高耸的样子。(“岌岌可危”中的“岌岌”形容十分危险。)
渠会永无缘 (他/常指人工开凿的河道)
便可白公姥 (公公婆婆/这里专指婆婆)
昼夜勤作息(工作和休息/这里专指劳作)
我有亲父母(这里指母)逼迫兼弟兄 (这里指兄)
徒留无所施：用 堂上启阿母：禀告
何意致不厚：招致 伶俜萦苦辛：缠绕
君既若见录：见，放在动词前，表示对自己怎么样。录，记。 逆以煎我怀：逆想，想到将来
赍钱三百万：赠送 否泰：坏运气;好运气
奄奄黄昏后：晚上7点到9点
寂寂人定初：夜里9点到11点
(3) 文学常识、名段名句：
文学常识：
1、《诗经》本只称《诗》后又以“诗三百”为代称。著名篇目《关雎》《氓》、《伐檀》、《硕鼠》、《七月》。是我国较早的诗歌总集。收录了从周初到春秋时期的诗歌305篇，分为“风”、“雅”、“颂”三大类。开创我国文学现实主义传统。
2、 屈原，名平。我国先进位爱国主义、浪漫主义诗人，开创楚辞新诗体，被列为世界文化名人。主要作品为《离骚》《九歌》(包括《山鬼》《国殇》等11篇)《天问》《九章》(包括 《涉江》《哀郢》《橘颂》等9篇)。西汉刘向编成《楚辞》一书，以屈作为主。因具有浓厚的楚国地方色彩，故称“楚辞”，后世因称这种诗体为“楚辞体”、“骚体”。开创了我国诗歌浪漫主义传统《离骚》和《诗经》中的国风并称“风骚”，成为文学的代名词。
3、 乐府诗 。主要作品《陌上桑》《长歌行》《十五从军征》出自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，《孔雀东南飞》见南朝徐陵编的《玉台新咏》，是我国古代较早较长的叙事诗，与北朝乐府《木兰诗》合称“乐府双璧” 。
4、曹操，字孟德， “三曹”之首。代表作有《苦寒行》、《龟虽寿》、《短歌行》《观沧海》等。属乐府歌辞。开创“建安风骨”新风。鲁迅称他是“一个改造文章的祖师”。
5、 陶渊明，名潜，字元亮，自号五柳先生，谥靖节，我国先进位杰出的田园诗人。有《陶渊明集》代表作有《桃花源记》、《归去来兮辞》《归园田居》《饮酒》等。
名句名篇
1、昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
2、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
3、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
4、宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。
5、虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。
6、举手长劳劳，二情同依依。
7、奄奄黄昏后，寂寂人定初。
8、暧暧远人村，依依墟里烟。
9、青青子衿，悠悠我心。
2.疑难提醒
复习时仍要注意反复吟咏，体会其中的思想感情。要注意不同的作品在创作手法上的独特性。明确现实主义风格和浪漫主义风格在内容和表达形式上的异同。
3.方法精要
名句名篇的考查具有以下特点：一是难度适中。默写的内容都有上下文提示备选的内容大于应答的内容，以便拓宽孩子选择的余地，降低孩子答题的难度。二是试题逐渐由补足型、理解型向情景型过渡。尤其是文学常识被正式列入2005年诊断范围，一部分省市高考卷也立即对此做出了回应，因此，今后对于名句名篇默写的考查趋向于二者的结合。纵观近几年对于诗歌鉴赏的考查，诗歌鉴赏常常包括两个方面，一是鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧，二是评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。考查时逐步侧重孩子自己的理解。考查的范围主要是唐诗宋词。以后高考对诗歌鉴赏的考查仍然会以主观题出现，侧重于孩子用合理、规范、恰当、准确的语言表述自己的理解，对作品的形象、语言和表达技巧的考查仍是重要的考查点。针对以上命题趋向，在复习本单元时应注意：
一是在识记名句名篇的同时一定要和重要的作家作品结合在一起记忆，要设计一定的情景记忆。例如：《离骚》中表现屈原忧国忧民、热爱祖国的句子是“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”;表现其坚持真理、献身理想的句子是“亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔”;表现疾恶如仇、不同流合污的句子是“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”。
二是注意积累必要的鉴赏知识。例如：鉴赏作品的表达技巧多种多样，从修辞角度来看，有比喻、对偶、对比、双关、反问、夸张、互文等。从表达方式看，有抒情、描写、记叙、议论。其中抒情是重点，它包括：直抒胸臆、借景抒情、用典抒情、借古讽今、叙事抒情。从表现手法看，有以动衬静、乐景写哀、小中见大、卒章显志、衬托、渲染、比兴、白描、联想想象等。
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