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北京初一历史商鞅变法功课！历史现象看起来纷繁复杂，变化万千，但也并非没有规律可循，它们都发生在特定的时间、地点和条件下，并有一定的历史人物参与这些历史现象和历史事件的进程，这就是学习规律。下面，小编为大家带来北京初一历史商鞅变法功课。
阅读下列材料
材料一：《吕氏春秋》记载：“使乌获疾引牛尾，尾绝力颤，而牛不可行，逆也。使五尺竖子引其棬，而牛恣所以之，顺也。”
材料二：右图是考古工作者在山西战国墓中发掘出来的“牛尊”。从牛尊来看，牛鼻穿有鼻环。
请回答：
(1)两则材料说明了战国时期，我国哪一项生产技术的改进?
(2)这项生活技术的改进有何作用?
24.战国时期，推动各国国君变法的较根本原因是 ( )
A.社会生产力的发展B.称霸天下的欲望
C.缓和阶级矛盾D.新兴地主阶级力量的壮大
25.商鞅变法中，能使秦国国富兵强的措施是 ( )
①改革土地制度②奖励军功③重农抑商④建立县制
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
26.齐桓公和商鞅变法之间较根本的不同是 ( )
A.性质不同B.目的不同C.内容不同D.结果不同
27.下列选项中属于商鞅变法获得成功的原因的是 ( )
①变法顺应了封建制度发展历史趋势②变法得到了所有贵族的拥护③变法制定了一系列具体的行之有效的措施④敢于同旧的势力进行斗争
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④
28.战国历史的特点，一是“乱”主要表现为战争，二是“变”突出体现在 ( )
①铁器的普遍使用和牛耕的推广 ②各国的变法特别是秦国的商鞅变法
③农业产量的提高 ④人口的大量增加
A.①② B.②③ C.②④ D.③④
29.阅读下列材料
有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织，致粟帛多者复其身(免除其徭役)。事末利(工商业)及怠惰而致贫者，举以为孥(奴隶)。宗室非有军功者，不得为属籍(享受特权)。
请回答：
(1)上述材料反映的是我国历史上哪一次变法的内容?你能用自己的语言说一说这一变法的内容吗?
(2)这次变法发生于哪一年?当时的国君是谁?
(3)如何评价这次变法，这次变法有什么作用？
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评价只强调进步性,而忽视了局限性
如世界近代史中关于印度圣雄“甘地”领导的“非暴力不合作运动”,其中内容之一:“回到纺车去,提倡人民以手工纺织来抵制西方的经济侵略”,教材中是加以肯定的,而仔细分析,其实值得我们商榷。如果从反侵略和道德性的角度去分析,这毫无疑问是值得肯定的。但我们如果从生产力发展的角度去分析呢,结论刚好相反。因为它反对的是西方先进的生产技术,其结果只能使印度回到落后的封建社会中去,是不可取的历史倒退。
再如中国近代史对“百团大战”的评价。我们的教材给予充分的肯定:“百团大战大大提高了共产党和八路军的威望,坚定了全国人民抗战胜利的信心”;“带有全国性的伟大的战略意义,……它加强了全国同胞对伟大胜利的信心,促进了全国团结。”对于百团大战所取得的成就是无可非议的,笔者也没丝毫否定的意思。但对百团大战带来的不良后果,我们是回避不了的,应弄清楚:它反而过早的暴露了八路军的实力,坚定了日军以主要兵力来巩固敌占区,对付八路军的方针;也使蒋介石对八路军怀有更大的戒心,直接导致了解放区在1941-1942年的困难时期。对此,我们的教材没有提及,这不利于孩子形成正确的思维习惯。
在我们的实际学习过程中发现，很多同学虽然对历史较感兴趣，但往往苦于无从下手或学了后面的忘了前面，想了解相关课程的同学，请拨打学而思爱智康免费咨询电话：！
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