北京2021年英语pet课程网课

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小学英语学习技巧

　　学习策略的培养和指导

　　1.培养认知策略

　　在教学过程中，帮助小孩子学会归类、联想、推测等学习法。例如让孩子把学过的单词按一定的要求进行归类，形成规律，帮助记忆。

　　职业类：writer、cleaner、worker、reporter、teacher

　　家族成员类：father、mother、brother、sister、uncle

　　气象状况：cold、warm、cool、snowy、sunny、hot、rainy、windy、cloudy

　　又如让孩子学会从一个单词联想或推测到另一个单词：sun—son(同音联想) listen—hear(同义联想)long—short(反义联想) sunflower(合成词)drive—driver(构词联想) 　　2.培养交际策略

　　心理学家指出：只有学习外语的人沉浸在丰富的、巩固的、持续不断的外语环境中，而且有办法理解 所学的内容，并去接受这些语言，那样才会获得较有效的学习效果。为了提高教学效果，在教学过程中，教师作为教学的组织者，需为孩子创设真实的语言环境，利 于孩子在情境中理解并运用，激发孩子用英语表达的欲望，给予每位孩子表达的机会。

　　如提倡在校园里同学间说英语、遇到英语老师用英语打招呼，上英语课，鼓励 孩子尽量用英语表达，布置话题，举办英语小短剧表演等。尽管小孩子使用的都是简单的英语，有些甚至不会完全表达自己的意思，但这是一个良好的开端，是小学 生运用英语进行交际的起步，为在以后的学习中发展更多的交际策略奠定了基础。

　　3.培养调控策略

　　每个人学习外语，都有一套学习策略。教师作为孩子学习英语的引路者，需帮助小孩子制定简单的学 习计划，并引导鼓励他们执行，然后进行阶段性地总结。适时请教有学习经验的同学或老师，根据他们的实际情况，调整学习计划，只要他按照自己制定的计划坚持 下去，就会取得较好的效果。

　　如有位孩子，在五年级的时候，每天坚持听10 分钟录音并跟读，认真完成老师布置的英语功课，找同桌进行一组交际会话;每周读一个英语小故事。一年坚持下来，他的交际能力凸显，学习信心和兴趣大增。六 年级时，在坚持原有的学习计划上，每周又加上根据所学习内容写一篇小短文，每周看一次英语节目短片。不管看懂听懂或理解多少，但长期不断地输入和积累，这位孩子学习英语的词汇量和交际用语能力大增。

　　4.培养充分利用资源策略

　　语言无处不在，它遍及每个角落。帮助小孩子充分利用生活、学习中的各种条件学习英语，发现语言，应用语 言，调动他们学习英语的积极性。如引导孩子学会在网上寻找英语资源，懂得留意生活中的英语(如城市中的路标、公共场所的英语标志)，借助词典来帮助学习， 观看英语卡通片，阅读课外读物等，鼓励孩子了解英语，增加学习乐趣。 　　5.培养孩子探究策略

　　喜欢探究，是人的天性，利用小孩子的好奇心，我们可以适当地提出一些问题，让他们通过查阅、观 察、分析、对比、归纳等方法找到语言的规律，感悟语言的功能，进而得出一定的结论。正如名言：you hear， you forget; you see， you remember;you do，you understand. 孩子在教师的指导下，通过探究，亲自发现了自己已有的经验与新的发现，孩子的学习兴趣大增，而且还会体验到跳一跳，摘到苹果的那种喜悦，这种学习过程更会 产生更持久的学习效果。如语音教学中，教师可以举一反三，引导孩子自己总结规律，读新单词，培养孩子学习生词的能力。

　　6.培养自我评价策略

　　自我评价作为形成性评价中的一部分，在孩子学习过程中起到非常重要的作用。

　　教师在教学过程中，逐步引领孩子能正确客观地进行自我评价，如用表格的形式把每天学习结果记录 下来(如单词记忆、语言积累、知识运用、单元总结等)，并对自己的表现做出评价，觉得自己做的好就为自己画上一个笑脸。每周一表格，记录自己的收获和下步 需努力的地方。长期下来，结合孩子评、家长评、教师评等方法，孩子养成了自学和自评的好习惯，并且能及时发现不足，调整自己的学习目标和学习策略。

　　自评策略的使用，激发了孩子学习英语的积极性，诱发了孩子潜在的学习动力，建立了孩子的自信心，而且大部分不同层次的孩子在学习上都明显提高，为进一步学习打下良好 的基础。较后我们有必要指出，小孩子学习英语的策略的培养和指导，必须因人而异。只有这样，英语学习策略才会真正促进孩子的英语学习。

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