北京历史初一第三课远古传说

2021-01-21 11:47:41 来源：佚名

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北京历史初一第三课远古传说！叶圣陶先生认为考查必须认真，要想预习长期有效，光靠孩子的兴趣和自觉性远远不够。所以课堂检查提问是必要的，但不能超出孩子知识积累的范围，要让他们充分享受成功的喜悦。下面，小编为大家带来北京历史初一第三课远古传说。

炎帝的发明：

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历史教师谈学好初一历史的方法：构框架

构建历史框架就是从总体上把握历史知识结构，了解历史教材所叙述的主要历史内容。历史的发展有一定规律，这一规律就注定了历史发展过程有章可循，也为我们构建历史框架学习法提供依据。

以中国古代史的学习为例，我们可以分三个具体的步骤来运用构框架的方法：

先进步是从宏观上把握古代史是叙述我国原始社会、奴隶社会、封建社会三种社会形态的更替过程(主体是封建社会)，教材就是围绕这一过程进行讲述，以此我们建立学习历史的一个总框架。

第二步是在先进步的基础上进一步明了在各个社会形态的更替过程中，主要是各朝代的变迁，而这一变迁过程实际就是一个政权建立、政权巩固、政权衰落的过程。弄清这一规律后，具体内容学习就是掌握每一朝代是如何建立、如何巩固、如何衰落下去的，这就为理解记忆知识提供了一个明确的方向。

第三步是在第二步的基础上再次明了每一个朝代的变迁过程，不外乎都涉及政治、经济、民族关系、对外关系和文化发展等五大方面的内容，从而建立起一个更具体的框架。

以上三个步骤已经建立起了整个古代史的历史框架结构，形成学习历史内容的大局观，为进一步的细节掌握打下基础，避免在学习过程中“只见树木，不见森林”的狭益性。

每次下课之后，老师布置少量的思考问题，下次课的时候刚开始就提问，听一听孩子们自己学的成果。想了解相关课程的同学，请拨打学而思爱智康免费咨询电话：！

北京历史初一第三课远古传说就给大家分享到这里，另外学而思学科老师还给大家整理了一份《初一期末试题资料合集》。

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