历史复习的捷径

1.化整为段背一背。

众所周知，复习课较难的就是提高学习兴趣，特别是像历史这样的文科，它必须建立在牢固的背诵上，如果没有扎实的背诵，即使能力再强，也是无法取得理想的效果的。而枯燥的背诵却往往会让孩子失去对课堂的兴趣，那么，如何在45分钟内充分调动孩子的积极性，提高背诵效率呢?首先，应坚决杜绝整堂课布置完背诵任务后，教师就撒手不管的现象，这样的课堂恐怕连10分钟的效率都达不到。其次，我采取把当堂背诵内容划分为一小段一小段，例如，一节课的背诵内容把它分为5段，每一段规定孩子在5~10分钟内背完，同时在每一时段之前，先有教师或孩子将要求背诵的内容加以分析，先让孩子听一遍，然后在较短的时间内背完，完成背诵后再由教师或孩子互查背诵效果，这样的话就把一节45分钟的无聊背诵课变成了一段又一段的短时课，孩子的学习效果自然就了。第三，抓反复，虽然孩子当堂已经完成背诵，但是往往会在背完后出现反复，为巩固记忆效果，在每次背诵下一课的内容时，我往往会给孩子5分钟的巩固时间，以避免背完就扔的现象。当然除了进行短时背诵，还可以穿插一些历史小故事、趣味历史、史学新发现等一些孩子感兴趣的教学内容。由于所复习内容相联系的趣味性较强，一两分钟的小讲演可消除其复习一段时间后的疲乏，同时又能再次抓住孩子的兴奋点，使课堂再次活跃起来。

2.抓住重点写一写。

虽说历史很长，知识点繁杂，但是作为初中历史，结合诊断要求与每年热点，仍能抓住一些基础和重点知识，加以整理和精炼后再交给孩子，必然会使孩子达到事半功倍的效果，避免眉毛胡子一把抓，顾此失彼，到头来两头皆空的结局。当然这需要多位老师的共同探讨和研究，为之付出极大的心血和努力，幸而现在网络发达可以充分借鉴他人的成果再加以自己的改善才能取得成功。当然这一成果可以有老师直接印发给孩子，也可让孩子进行听写归纳，前者为孩子节省了更多的复习背诵时间，后者却可以转化为孩子自己的查漏补缺。在听写过程中可以要求孩子将自己不熟悉的内容记下，而自己熟悉的可以略写或直接不写，这样一来孩子可以更好地掌握自己的复习状况，让自己的复习效率越来越高，需要背诵的东西也越来越少，增强它的成功感，并且还可以加强其错别字的训练，尽量避免许多孩子会背不会写的现象。

3.精选题目练一练。

基础知识掌握以后，所需要的就是加强孩子解题能力的训练，否则会背而不会做仍是空谈。初中孩子学习历史的时间有限，在基础背诵上花费大部分时间后，解题训练所剩的时间极其有限，如何在有限的时间内提高其解题能力，就需要教师精心研究考纲，结合热点焦点，针对孩子的实际情况，精心编写题目，让孩子进行训练。训练可分专题(选择题、材料分析题、能力与拓展题)训练和综合模拟训练，对不同的孩子提出不同的要求。训练的目的是检测孩子掌握知识的程度，有利于培养孩子的能力和锻炼孩子诊断的心理素质。每次训练下来，教师都要认真地阅卷，分析总结，根据“错题档案”，全面分析孩子存在的问题，并与孩子交谈，收集信息，然后在课堂上集中评讲。不仅评讲正确的答案，更重要的是教给孩子审题、解题的方法，分析错误的原因，以及今后应注意的问题，再举一反三，让孩子掌握要领。