北京初一历史远古传说第三课表格

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北京初一历史远古传说第三课表格！进入初中后，又添加了历史这门新科目，初中的学习活动日益需要孩子具有新的思维形式，能用对立统一的观点分析问题，以运动、变化、发展的思想处理具体问题，即辩证思维。下面，小编为大家带来北京初一历史远古传说第三课表格。

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初中孩子历史学习中存在的问题

1.历史线索不清，前后颠倒混淆。由于人教版历史与社会中历史部分的编排是按专题进行的，它将整个中国的古代史、近代史和现代史均只用一个单元就加以浓缩概括，教师在讲授过程中虽能有所补充，但大多被教材所局限，导致孩子在快速浓缩掌握几千年历史的过程中往往并不牢固。而在接下来学习各专题时，又再次涉及到各个时期或朝代，造成了他们对历史时期的混淆，甚至有同学连中国古代史较基本的朝代先后都搞不清楚，所以经常造成朝代与事件、与人物，事件与内容等张冠李戴，混淆不清。例如填空题一般考查的均是孩子极其熟悉的内容，如英、法、美三国资产阶级革命时期颁布的文件，确仍是错误百出，孩子几乎将他所知道的所有文件均写了进去，却无法分清哪部文件属于哪个国家。从中我们可以看出，孩子只是简单机械的背诵，却未能加以理解记忆，虽将知识点背下来，却无法准确应用。

2.汉字基础不牢，别字错字成堆。无论在填空题还是综合题的答题中几乎每题都能批到孩子的错别字，姑且不论一些比较冷僻的词，就是平时较常用的中国共产党的“党”，独立战争的“立”等一些较常用的字，错误率也不低，所以自然就在无形中让孩子的答题准确率降低许多，令人非常惋惜。

3.缺少相应训练，解题能力缺乏。如果说填空题考查的是孩子的基本背诵，基础知识的掌握的话，那么选择和综合题中考查的必然有一部分是孩子的解题能力。例如，选择题：“有学者将国际共产主义运动在20世纪20年代之前的发展特点简要的归纳为‘社会主义由空想到科学、由理论到实践、由理想到现实’，问其中‘由理想到现实’的历史事件是什么?”这里对孩子考查的就不只是他的历史知识的记忆了，而更多的考查了孩子对一些历史史料的理解和分析能力，而大部分初中生在这一方面明显缺乏，所以整个阅卷中这一题的错误率是极高的。从中可以看出初中孩子在审题、解题方面存在着一定的缺陷，如何加强和弥补就有待初中教师去探讨和解决了。

 

孩子一般对较抽象或复杂的材料，就常常有瞎猜乱碰的情况，历史课中更为常见。这是由于他们的抽象概括能力还较低的缘故。想了解相关课程的同学，请拨打学而思爱智康免费咨询电话：！

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