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选考科目达到C级及以上。
学业水平诊断实行等级计分，分为4个等级，用A、B、C、D表示。技术科目诊断等级为合格、不合格。必修学科等级方法：各科原始分助力能力为100分。100分～90分为A级，89分～75分为B级，74分～60分为C级，59分及其以下为D级。单科C级及其以上的比例一般控制在95%以上。
诊断科目。《普通高中课程方案(实验)》所设定的科目均列入学业水平诊断范围。语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目诊断，由省级教育行政部门统一组织。艺术(或音乐、美术)、体育与健康、通用技术、信息技术诊断，可由省级教育行政部门制定统一要求，确定具体组织方式。
3+1+2模式。学业水平诊断分必修科目和选修科目，其中必修科目5门，选修科目2门。选修科目由考生在历史、物理两门中选择一门，在政治、地理、化学、生物四门中选择一门。7门学业水平诊断科目中，2门选修科目之外的5门为必修科目。
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合格诊断和等级诊断
合格诊断与等级诊断的区别，主要体现在诊断科目、成绩呈现方式、诊断范围、诊断目的、成绩使用、试题难度、诊断时间安排等方面。
合格诊断包括高中课程方案规定的所有科目,即语文、数学、外语(英语、日语、俄语等)、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术等科目;成绩呈现为“合格”或“不合格”。“合格”或“不合格”的标准不是按比例划定的，而是按照学业质量来确定，60分合格，达不到60分就是不合格。
关于等级诊断，是从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中由孩子自主选择3个科目参加高中学业水平等级诊断，考生的原始成绩按照等级转换办法经过换算后计入高考录取总成绩。山东省教育厅一级巡视员、新闻发言人张志勇强调，孩子对等级科目的选择是有条件限制的。不得将达不到学业水平合格诊断“合格”要求的科目作为等级考科目，另外要考虑自己选择的等级考科目能否满足高校对专业选科的要求。
合格诊断范围为各学科课程标准确定的必修内容，等级诊断范围为各学科课程标准确定的必修内容和选修1(2018级以后称为选择性必修课程)内容。合格诊断的目的在于检查全体高中孩子是否达到了普通高中课程方案规定的基本学业要求，强调共同基础，通俗地说可以称为“巩固基础”，是一种标准参照诊断。合格诊断是高中孩子毕业、高中同等学力认定和春季高考高职(专科)录取的主要依据。
等级诊断是一种常模参照诊断，在“巩固基础”的前提下，凸显不同高中生在学业修习上的学业水平和学科特长，诊断难度相对较大，强调区分度，通俗地说可以称为“突出个性”。等级诊断成绩是孩子参加本科高校招生的重要依据。另外，合格诊断每学年组织两次，分别安排在每学年上、下学期末。高中生在校期间有多次诊断机会，但不得早于高一下学期末;等级诊断时间安排在夏季高考(统一高考)后进行，普通高中生在校期间只有1次诊断机会。其他高中阶段在校孩子和社会人员参加等级诊断，与普通高中在校孩子同时进行。等级诊断成绩当年有效。
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