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2021北京高中体育与健康合格考分值安排！因为疫情原因，上一次的合格考耽误了，但是这次合格考的时间马上要来了，合格考相对来讲比较简单，合格没问题，但是等级越高，对以后报考学校越有利，所以好好复习哦！下面给大家带来2021北京高中体育与健康合格考分值安排，希望对大家有所帮助哦！加油鸭！
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高中 体育与健康学业水平诊断
包括必修必学的健康教育(笔试)和田径(实践考 试)，以及必修选学的运动技能实践诊断。
诊断形式及时间安排
1、诊断形式。采用笔试(闭卷)和运动技能实践诊断相 结合的形式。笔试时间 30 分钟，运动技能实践诊断时间视项目 而定。
2、诊断组织。笔试部分由省诊断院统一组织命题，诊断 方式及时间另行通知。运动技能实践诊断由设区市统筹安排，必 修必学中田径技能诊断由设区市统一组织实施。必修选学部分运 动技能诊断原则上应由设区市统一组织实施。
3、诊断时间。全省普通高中体育与健康学科学业水平运 动技能实践诊断时间原则上安排在每年 4 月份举行，具体诊断时 间由各设区市公布。
笔试及实践诊断结构
1、笔试题型。笔试题型结构分为选择题和判断题。选择 题 15 题，判断题 10 题，每题各 4 分，助力能力 100 分。
2、实践诊断。实践诊断包括必修必学中田径项目和必修 - 6 -选学中运动技能项目诊断，两个项目诊断均由孩子按要求分别从 相关类别中选择一个项目进行诊断。每个项目助力能力均为 100 分。
3、成绩呈现。普通高中孩子体育与健康学科学业水平考 试成绩以“合格”、“不合格”方式呈现，总成绩大等于 60 分 为合格，小于 60 分为不合格。
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原文通知具体详情如下：
关于深化体教融合
促进青少年健康发展的意见
为贯彻落实习近平总书记关于体育强国建设的重要指示和全国教育大会精神，充分发挥党委领导和政府主导作用，深化具有中国特色体教融合发展，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，促进青少年健康成长、锤炼意志、健全人格，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，经国务院同意，现根据“一体化设计、一体化推进”原则提出以下意见：
一、加强学校体育工作
(一)树立健康先进的教育理念，面向全体孩子，开齐开足体育课，帮助孩子在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，实现文明其精神、野蛮其体魄。
(二)开展丰富多彩的课余训练、活动，扩大校内、校际体育比赛覆盖面和参与度，组织冬夏令营等选择性活动。通过政府购买服务等形式支持社会力量进入学校，丰富学校体育活动，加强青少年孩子军训。
(三)大中小学校在广泛开展校内活动基础上建设学校代表队，参加区域内乃至全国联赛。对开展情况优异的学校，教育部门会同体育部门在教师、教练员培训等方面予以适当激励。鼓励建设高水平运动队的高校全面建立足球、篮球、排球等集体球类项目队伍，鼓励中学建立足球、篮球、排球学校代表队。
(四)支持大中小学校成立青少年体育俱乐部，制定体育教师在课外辅导和组织活动中的课时和工作量等补贴政策。
(五)健全学校体育相关法律体系，修订《学校体育工作条例》。教育部、体育总局共同制定学校体育标准。教育部门要会同体育、卫生健康部门加强对学校体育教学、课余训练、、孩子体质健康监测的评估、指导和监督。
(六)将体育科目纳入初、高中学业水平诊断范围，纳入中考计分科目，科学确定并逐步提优异值，启动体育素养在高校招生中的使用研究。
(七)加快体育高等院校建设，丰富完善体育教育体系建设。加强体育基础理论研究，发挥其在项目开展、科研训练、人才培养等方面的智库作用。体育高等院校、有体育单独招生的普通高等学校加大培养高水平教练员、裁判员力度。建设体育职业学院，加强相关专业建设，遴选建设有关职业技能等级证书，培养中小学校青训教练员。
(八)在体育高等院校建立足球、篮球、排球学院，探索在专科、本科层次设置独立的足球、篮球、排球学院。
二、完善青少年体育赛事体系
(九)义务教育、高中和大学阶段孩子体育赛事由教育、体育部门共同组织，拟定赛事计划，统一注册资格。职业化的青少年体育赛事由各单项协会主办、教育部孩子体协配合。
(十)教育、体育部门整合学校比赛、U系列比赛等各级各类青少年体育赛事，建立分学段(小学、初中、高中、大学)、跨区域(县、市、省、国家)的四级青少年体育赛事体系，利用课余时间组织校内比赛、周末组织校际比赛、假期组织跨区域及全国性比赛。
(十一)合并全国青年运动会和全国孩子运动会，改称全国孩子(青年)运动会，由教育部牵头、体育总局配合，组别设置、组织实施、赛制安排等具体事宜由组委会研究确定。
(十二)加快推动体育行业协会与行政机关脱钩，充分发挥单项协会的专业性、权威性，教育部孩子体协积极配合，以足球、篮球、排球、冰雪等运动项目为引领，并根据项目特点和改革进展情况积极推进。
(十三)教育、体育部门为在校孩子的运动水平等级认证制定统一标准并共同评定。
(十四)对参加世界大孩子运动会、世界中孩子运动会、世界单项孩子赛事、全国运动会、全国孩子(青年)运动会、全国单项锦标赛田径、游泳、射击等项目运动员的成绩纳入体育、教育部门双方奖励评估机制。
三、加强体育传统特色学校和高校高水平运动队建设
(十五)按照“一校一品”“一校多品”的学校体育模式，整合原体育传统项目学校和体育特色学校，由教育、体育部门联合评定体育传统特色学校。教育、体育部门共同完善体育传统特色学校的、师资培训等工作。教育部门支持优秀体育传统特色学校建立高水平运动队，给予相应政策支撑。体育部门对青少年各类训练活动进行开放，接纳在校孩子在课余时间参加，推动社会公共体育场馆免费或低收费向孩子开放，促进学校体育水平提高。
(十六)充分利用冬夏令营活动，以体育传统特色学校为主要对象，实施体育项目技能培训，并组织力量提供专业体育训练和指导，提高体育传统特色学校运动水平。
(十七)教育、体育部门每两年对体育传统特色学校发展情况进行评估，制定相应工作计划。
(十八)教育、体育部门联合建设高校高水平运动队，进一步规范项目布局、招生规模、入学诊断、考核评价等。鼓励高校积极申报设立高水平运动队，合理规划高水平运动队招生项目覆盖面，加大对高水平运动队的招生力度。
(十九)教育部门要完善加强高校高水平运动员文化教育相关政策，通过学分制、延长学制、个性化授课、补课等方式，在不降低学业标准要求、确保教育教学质量的前提下，为优秀运动员完成学业创造条件。
(二十)体育、教育部门推进国家队、省队建设改革与高校高水平运动队建设相衔接，在高水平运动队训练、、保障等方面给予大力支持，并将其纳入竞技体育后备人才培养序列。按照公开公平公正的程序选择一定比例的优秀运动员、运动队进入省队、国家队，由其代表国家承担相应国际比赛任务。
四、深化体校改革
(二十一)推进各级各类体校改革，在突出体校专业特色和体育后备人才培养任务的同时，推动建立青少年体育训练中心，配备复合型教练员保障团队，以适当形式与当地中小学校合作，为其提供场地设施、教学服务、师资力量等。
(二十二)继续贯彻落实《关于进一步加强运动员文化教育和运动员保障工作的指导意见》，将体校义务教育适龄孩子的文化教育全部纳入国民教育体系，配齐配足配优文化课教师，加强教育教学管理。鼓励体校与中小学校加强合作，为青少年运动员提供更好教育资源，创造更好的教育条件，不断提高其文化教育水平。
(二十三)确保体校教师在职称评定、继续教育等方面相应享受与当地普通中小学校或中等职业学校教师同等待遇，合理保障工资薪酬。
(二十四)鼓励体校教练员参与体育课教学和课外体育活动，为孩子提供专项运动技能培训服务，并按规定领取报酬。
五、规范社会体育组织
(二十五)鼓励青少年体育俱乐部发展，建立衔接有序的社会体育俱乐部、训练和培训体系，落实相关税收政策，在场地等方面提供政策支持。教育部、体育总局共同制定社会体育俱乐部进入校园的准入标准，由学校自主选择合作俱乐部。同时要加强事中事后监管，改善营商环境，激发市场活力，避免因联合认定俱乐部而可能出现变相行政审批的现象。
(二十六)支持社会体育组织为学校体育活动提供指导，普及体育运动技能。有条件的地方，可以通过政府向社会体育组织购买服务的方式，为缺少体育师资的中小学校提供体育教学和教练服务。
六、大力培养体育教师和教练员队伍
(二十七)落实《学校体育美育兼职教师管理办法》，制定优秀退役运动员进校园担任体育教师和教练员制度，制定体校等体育系统教师、教练员到中小学校任教制度和中小学校文化课教师到体校任教制度。畅通优秀退役运动员、教练员进入学校兼任、担任体育教师的渠道，探索先入职后培训。
(二十八)选派优秀体育教师参加各种体育运动项目技能培训，增强体育教学和课余训练能力。
(二十九)制定在大中小学校设立专兼职教练员岗位制度，明确教练员职称评定、职业发展空间等。
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