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当前孩子在听力方面存在的问题归纳起来有如下几点:
1:语音的辨别能力低
大部分孩子在高中阶段把主要的精力用在了笔试上面,对于发音不是很重视。有的孩子甚至连国际音标都读不准。在我们平时的教学中,常常会发生这样的一个情况;一个单词如果只是单纯地读出来,孩子可能不知道是什么单词,可是等在纸上写出这个单词的时候,他们会恍然大悟。原来是他们认识的单词。为什么不能靠声音分别出单词呢?主要就是自己读那个单词的语音同别人的有点不一样。这就是孩子语音学习基础不牢,语音辨别能力低,因而很难辨音。
2:词汇量不够大
每次在听力的过程中,总有孩子说我一个单词都听不懂,这就是因为他们的词汇量太少了。词汇量的多少直接影响着英语水平的提高速度。在听力训练中,词汇量也起着同样十分重要的作用。但在占有大量的词汇量的同时,在听力资料中也肯定会出现一定数量大家所不会的单词,那么就要求大家在扩大词汇量的同时,在听力培养训练中,也要培养孩子的词义的语境判断能力。要会根据所听资料内容,根据上下文、背景、说话人的语气、语调上来猜测一些生词的意思。这种能力的培养也是十分必要和重要的。有的孩子往往只注意根据出现的单词和句型孤立地判断其意,而不善于根据上下文及语法结构来做出符合逻辑的推测,因而顾此失彼。
3:主要内容抓不住
在听的过程中,要每个词都听懂,对大部分孩子来说是不大可能的。只要听懂中心内容,就能理解领会全文。孩子在听的过程中不会去找关键词。有些孩子力求听懂每个单词,实际上在真正的应用中,这种方法不是很好的学习方法。做任何事情都要掌握一些技巧。在听力中,首先学会的就是抓关键词。但部分孩子不善于在听时抓主要内容。他们只根据材料中的只言片语就断章取义地进行理解,不能通过对各个局部的理解快速找到上下文间的联系,结果对整段内容产生片面的理解,得出错误的结论。
4:缺乏正确的听力习惯
有些孩子觉得听力就是用耳朵听东西的问题。他们习惯于在听的过程中只用耳朵,不喜欢去做一些小笔记,也不喜欢在听之前看看选项或是猜猜话题什么的。实际上听力是眼,耳。手三者都要全身心投入地一个操作过程。另外听力主要目的就是弄懂所听材料的基本思想。在听的过程中要尽量理解全文的主要内容,不要力图把每个词、每个句子都听懂,每遇到不理解的单词和句子时就停下来思索,就会跟不上语速。
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