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2020北京高三英语听说诊断模拟句式总结以及常见失分原因，小伙伴们快来加油吧！马上诊断就要来临了，小伙伴们准备好了吗？随着诊断的临近，大家复习时间在不断地缩短，小编为了让大家可以安心诊断，节约诊断时间，整理了在诊断中常见的句式，以及一些丢分的原因。希望可以帮助到小伙伴。下面小编就给大家带来2020北京高三英语听说诊断模拟句式总结以及常见失分原因，小伙伴们快来加油吧，希望对大家有所帮助哦！
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live，lively，living，alive辨析
1. live读作【laiv】时，意为“活的”，或者“实况转播”，一般作定语，在句中一般只修饰物，不修饰人。
例如：Don't touch it. It's a live snake.
2. lively意为“生气勃勃的，(色彩)鲜艳的”，常作定语、表语或宾语补足语，既可指人，又可指物。
例如：The lecture is very lively.
3. living可作形容词，意为“活着的，现存的”，强调说明“健在”，常作表语或定语，多用于指物，也可指人。
例如：The old woman is still living.
4. alive意为“活着的”，侧重生与死之间的界限，常作表语、宾语补足语或后置定语，多用于指人，也可指物。
例如：She was alive when they took her to the hospital.
模仿朗读考查的是模仿能力、识别能力(语群、语调、节奏)以及信息提取的能力。以下为听说诊断研究组相关人士对该题的专业分析：
失分原因：
1、 孩子的发音，特别是复数、过去时、名词和形容词的尾音发音不到位;
2、粤语为母语的孩子经常n、l不分;
3、孩子用英语表达数字的能力差;
4、孩子喜欢在朗读的时候习惯性加上原文没有的定冠词“the”;
5、朗读时没有掌握好节奏，没有意群停顿，语速过快;
6、孩子没有朗读完整内容，出现漏读的情况。
诊断要点：
1、录音播放前：浏览文段，将生词找出来，记在草稿纸。
2、录音播放时：留意生词的读音，并且尽可能多地记下录音中明显是升调、连读、重读和停顿的地方。持续练生词、升调、连读、重读和停顿。
3、正式录音时：模仿是重点，根据进度条控制好音量和语速，不回读(否则会影响整个录音和材料的贴合度)，60-80 字的材料(基本来自7-8年级牛津教材或相似的文章)足够读准读顺读完每个单词。
注意：
1、 开始录音后，1-2秒才开始作答。注意-s、-ed、the的读音。(下面题型同)
2、读错了或读得不好，千万不要带着情绪做后面的功课。前面发挥不好，如果影响了“稳”的心态和情绪，后悔只会容易出错，不会带来好处。
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