怎么看待高中生的偏科？北京考生你是否有自己的偏方？

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怎么看待高中生的偏科？北京考生你是否有自己的偏方？偏科容易导致学习吃力、上课跟不上老师的思路、思想开小差，也会影响学习的效率与信心。下面是小编今天给大家带来的怎么看待高中生的偏科？北京考生你是否有自己的偏方？考生们快来关注！

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　　偏科、学习吃力、上课跟不上老师的思路、思想开小差、学习方法不佳，学习习惯不好是初中、高中孩子常见的形态!偏科，是评价孩子时经常用到的一个词。在平时学习中，孩子在成绩上反映出来的某科分数持续低下，我们称之为偏科;孩子对某学科的态度特别冷淡，不感兴趣，我们也称之为偏科。对于要参加高考的高中生来讲，偏科现象对高考成绩的影响有时是致命的。

　　这种在高中生学习过程中普遍存在的现象——学习偏科，一直以来都令很多孩子头痛不已。

　　那么，面对高中生中频频出现的偏科现象，我们应该如何应对呢?　　  

　　首先，要从根源分析。偏科存在着假性偏科和真性偏科。所谓假性偏科就是无论成绩偏差的，还是成绩特别差的，都是暂时性的，比如说一次诊断出了意外或者是一段知识学习得不好。但如果一个孩子长期以来都是偏科状态，并投入很大的精力在落后的课程上，补课、巩固做题等等方法用尽，依然成绩甚微，就有可能是真性偏科。此时，一定要引起足够的重视。　　  

 

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　　其次，在发现真性偏科时，我们要认真分析造成偏科的原因。偏科主要有两种情况。先进种情况：孩子偏科，受教师影响较大。孩子偏爱某一学科，提高了该科的学习成绩，而好的学习成绩又巩固了他对该科的喜爱，形成了良性循环;反之，孩子不喜欢某个老师，也往往不喜欢某个老师所教的学科，久而久之，学习成绩下降，丧失对这一科学好的信心，导致恶性循环。第二种情况：孩子在从小到大的学习过程中，某些方面的能力长期未得到培养，形成了相对先天弱势，在面对新增的或者是难度增加的科目时，就表现出力不从心，成绩迟迟上不去。　　  

　　再次，针对上述的所描述的偏科现象，我们要端正态度，摆好心态，做好长期抗战的准备。俗话说“欲速则不达“，尤其是针对真性偏科的现象，更要制定长期规划，通过不断的努力，较终将弱势科目转变为自己的优势科目。

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