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北京高一生物合格考辅导答题技巧分享！考生们快来看！我们已经是高中生了，在关高中这三年里，我们要经历很多诊断哦~~下面小编就给大家带来北京高一生物合格考辅导答题技巧分享！考生们快来看， 希望对大家有所帮助哦!
总体评价
生物学科试题重在考查考生的科学素养。既考查考生应该获得的基础生物学知识，又考查考生必须领悟生物学家在研究过程中发现问题、分析问题和解决问题的思路方法。试题秉承了近年来北京生物试题命制的基本思路与试题呈现方式，能够引发课程改革和素质教育相适应的深度思考。
生物试题整体上都基于“科学研究”、“贴近生活”的情境。考生在明确问题、获取信息、寻找证据、检验假设和揭示本质规律的过程中，展示习得的生物学基础知识、展现严谨理性思维的习惯、积极的科学态度和终身学习的能力。
试题的“能力立意”导向明确，依靠单纯的死记硬背和海量训练难以在如此的试题中过关。试题结构与去年保持一致，在题型、题量和总分值等方面均没有变化。与去年相比，试题图表信息量有所增加，试题表现形式和设问角度的创新，在一定程度上会影响难度，但总体上保持了较高的稳定性。
二、试题特点
1 体现学科前沿发展，凸显创新思维能力考查
试题结合学科前沿研究中较新的研究成果，以形式新颖、丰富多样的图表来呈现数据，把真科学、真研究凝练为考生看得懂、理得清、学得会的内容，用巧妙科学逻辑呈现出来，为不同考生搭建起展示学科素养的舞台。试题不仅设问巧妙、灵活而有新意，也增加了开放性试题的比例，给真正的创新人才留出了充分的发挥空间，有利于创新人才的选择。
例如，29题第(5)小题，请考生结合EV(埃博拉病毒)病的系列研究，为治疗EV病提出两种思路，不仅考查考生是否完全读懂了中外科学家进行的系列研究，也搭建起一个开放性思考和作答的平台，将自己对科学技术如何更好地为社会发展服务的理解展示出来。再如，30题的第(3)、(4)小题开放性也很强，需要考生灵活运用所学知识，对遗传研究的现象进行解释和分析，考生需要在准确获取题目信息，进行独立思考分析的基础上，运用科学的语言和逻辑进行准确表述，考生可以摆脱教材和固有解题思路的束缚，创造性地思考、分析和作答，有利于思维更宽阔、更有创新性的考生脱颖而出。
2 结合生活实际，体现“立德树人”
试题贴近孩子实际，选取考生较熟悉的情境，自身的生活体验以及教材中的内容作为试题素材，考查孩子利用所学知识分析解释发生的现象，解决试题中提出的问题。
如第2题，选用教材中葡萄酒酿制过程为情景;第4题选用了足球赛场上球员完成射门的过程为情境。这些情境与孩子的日常生活关系密切，十分熟悉，考查孩子运用细胞代谢、神经调节的知识和原理对发生的现象进行分析和解释。再如，第29题以埃博拉病毒的治疗为研究展开，选用了中外科学家对EV病的研究成果为试题背景，考查孩子通过试题获取信息，结合免疫学知识分析解决问题并进行实验方案的设计，同时选用我国科学家在EV病研究中的成果，说明我国科学家在研究中做出的努力和成就，增强了民族自豪感。第31题以我国古代人民使用的农业生产技术——嫁接为背景，展现了我国古代劳动人民智慧的结晶以及在生物学研究中的贡献，从不同角度渗透社会主义核心价值观，体现爱国主义情感。
3 注重理性思维，突出能力考察的全面性和层次性
理综北京卷生物试题的命题始终坚持能力立意，在考查基础知识的同时，注重对考生独立思考能力和学科思维品质进行考查。试题不仅考查了理解能力，同时考查对信息的获取和处理能力，更突出考查了实验探究能力和综合运用能力，关注考生的可持续发展及终身学习能力。
试题的研究背景将考生置身于一个真实的“科学研究任务”中，让考生结合所学，发挥其特长答题，综合地对不同能力层次的考生进行考查。如第1、2、4题考察理解能力;如第3、5、29、30、31题的试题以实验研究作为素材，将对高中生物学知识的考查与之巧妙地结合，意料之外，也是情理之中。试题从科学研究的思路出发，用不同的题目，全面考查实验探究能力涉及的不同层面，如，对实验原理的分析(第3题)，对实验现象、数据和结果的分析(第29题、第31题)，设计新的实验并预期结果(第29题)，对实验结论的分析(第30题)。特别突出考查的是实验研究的逻辑推理能力和科学思维能力。
4 关注自然学科本质，推动学习方式转变
生物学科是一门以实验为基础的自然科学。试题充分关注了学科的本质，考查考生对生物科学的研究方法和学科思维，以及对概念之间关系的理解。这对于以“机械记忆”和“题海战术”为主的学习方式无疑是一个有力的否定。
如第1题的概念图的构建，需要考生在平时的学习中，多构建自己的知识体系。选择题的第3、5小题都设置了一定的研究情境，考生需要结合已有生物学知识对结果进行分析。非选择题中第29、31题均以实验研究贯穿始终，第30题看上去是在分子水平进行相关分析，但杂交实验依然隐含在其中，因此可以看出来本套试题考查突出生物学科本质。第31题以嫁接技术为背景，在此基础上结合现代生物学研究，在(1)(2)小题落实了细胞分化、生物变异、基因表达的基础知识;第(3)小题结合学科的前沿研究考查实验探究能力。考生如果在平时的学习中，没有更多的致力于学科本质的追求，不仅仅很难作答，而且获取相关信息也会有相当大的障碍。由此可见，今后的生物学科学习，必须从学科本质和特点出发，培养实验探究能力，加强概念之间的联系，养成良好的学科思维习惯。
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课前预习
课前预习是一个自学的过程，如果自己在预习的过程当中就能够把新课程的知识基本掌握，那么在等到老师讲完之后，自己对这部分只是的掌握程度已经是非常深了!
熟读课本
正所谓万变不离其宗，诊断的过程当中所考的知识基本上全都是在书本上，即便有一两个拓宽知识面的，那么大家都是不会的。所以，一定要熟读课本，把课本弄到滚瓜烂熟，这样在诊断的过程中无论遇到什么样的题目都能够迎刃而解。
定时复习
人的记忆是有一定的规律的，这点大家可以去网上查查这个规律图。这里要说的是学习完新知识之后一定要定时复习，只有不断的巩固之下，新知识才会长久地印在自己的脑海当中。
大量练题目
无论是学习哪一门课程，不进行大量的练题目训练是坚决不可以的。因为诊断就是考的你解答题目的能力。中国的教育为诊断教育，所以，诊断怎么考，我么平时就怎么来准备，要对症下药!只有这样才会事半功倍!
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