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北京中学高一分班考英语试题分析与指导！高一的考生要注意！高一的分班考很重要，我们要认真的对待，去努力，加油哦~~下面小编就给大家带来北京中学高一分班考英语试题分析与指导！高一的考生要注意，希望对大家有所帮助哦！
分班诊断必备常识
对于分班诊断，我们主要从以下几个问题去了解
问题一、分班诊断为何物?
答：北京市的绝大部分高中，尤其是重点高中，会在新高一开功课(多数学校在七月末八月初、少数在八月末九月初正式开课前)对全体新生进行摸底诊断，名为分班诊断。其目的为选择实验班孩子，并让所有孩子在入功课有紧张感，顺利步入高中。有些学校选择先教学，后诊断的形式，检查孩子功底与快速接受知识的能力，其教学内容往往包涵高中重点板块知识;所出题目难度较大，知识点涉及广泛，题目风格与中考截然不同，且每年都有或多或少的变化。
问题二：为什么一定要进入实验班?
答：1.实验班的资源配置更优秀，好老师的影响力毋庸置疑;
2.实验班学习氛围更浓，竞争激烈从而潜移默化;
3.教学进度更快，教学内容更丰富、难度更大;
4.身边的朋友更优秀，与优秀的人群在一起，你必定要是优秀的!
问题三：分班诊断考察哪些内容?
答：
分班诊断较大特点就是题量大，题目难!
考差方向主要是中功课/初中/高中知识
1、理科试题特点：
先进类：考前先讲课，考察内容包括初中知识与高中知识。代表学校为人大附中、清华附中。
第二类：仅考察初中知识，题目综合性强，题量是正常的2倍左右。多数学校属于第二类。
此外北师大二附、中关村中学、北方交大附中、理工附中、八十中学等学校在历年中虽有入学诊断，但并不影响分班，其实验班孩子直接按中考成绩选择。
在全市重点学校中，也有不少学校在分班诊断中不涉及化学内容，理科考察重点放在数学与物理上，如清华附中。
2、文科试题特点(语文、英语)：
语文分班诊断试题在题型上与中功课型比较像，但难度高于中考。在知识考察上更侧重于考察孩子的课外知识积累。默写与文学常识会考到初中课本上没有讲到的古诗词、知识。文言文阅读与诗歌鉴赏、现代文阅读等题目难度都较大，题型灵活。语言运用部分对于对联的考查非常广泛。作文多为材料和话题作文，以议论文为主。部分学校要求写200字左右小作文。
英语分班诊断在题型上分为单项选择、完形填空、阅读理解、写作、听力，其中写作与听力为个别学校的考察内容。英语诊断普遍体现考察范围广、诊断题量大、考察词汇量大、题目难度高等特点，对孩子的英语实力与课外积累有较高的要求。
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完形填空
完形填空主要考查孩子词汇、固定搭配、语法等语言知识，也反映出孩子的阅读理解能力，对语境的逻辑判断能力。
一、解题原则
1、语义优先于语法原则
由于文章的开头部分一般不设空格,而是对所选短文的题材和可能涉及的内容作简单的介绍或提示,并且单纯的语法题几乎从该题型中消失。
如果一味按照语法规则来选择答案，就陷入了答题误区,因为几乎每一题的四个选项都符合语法规则;理解文章的大意并结合语言结构对每个空格作出正确的判断，方为上策。
2、词内选项句内找原则
从近几年的高考原题来看，近义词或词组的辨析正成为诊断的热点。四个选择项要么都是词义相近的名词单数或复数，要么都是近义动词的同一时态等，只能根据上下文的语境作出正确的选择。
如果提供的四个选择项词义相差悬殊，则上文或下文肯定有答题提示，有时先进个空格要读完全文才能回答。
二、解题步骤
1.要快速通读全文，了解文章大意，正确分析、归纳文章主旨。
2.在理解文章大意基础上，对每道题所给的词语进行剖析，考虑语境，上下呼应，运用逻辑思维进行推理，再根据自己较有把握的、较熟悉的短语、习惯用语、动词形式和句子结构等，先完成简单的，把难的留在后面。
3.再细读全文，集中精力解决难点，填补空缺。
4.答题完毕，遵循由整体到局部、由局部到整体的规律，再耐心通读全文，认真复查所选答案是否得当，语法是否正确，逻辑推理是否合理。
三、解题技巧
1.逻辑语气解题法
这种逻辑语气主要包含并列、递进、因果、转折和委婉语气等等。这类题的选项多为连词、副词或具有连词意义的各类短语。
【例题】
He had spent those years well,graduating from college, completing two internships(实习) in Washington, D.C, and ____, becoming a technical assistant in Sacramento.
A. hopefully B. finally
C. particularly D. certainly
【解析】
有上文及全句的意思可知，在这儿是作者六年求学和工作的较后一个环节，表示毕业之后找到了一份工作，从预期上讲，应该是结论性的，所以，惟有finally符合题意，选B。
2.固定搭配解题法
这类题与语法结构题有点类似，但主要惯用搭配，讲究词与词的搭配，涉及到关联词、动词、副词、形容词、名词和短语等。
【例题】
Telling him that he no longer needed to enjoy them but I still needed to write them, I ____ until the day he graduated.
A. held up B. gave up
C. followed D. continued
【解析】
由句意可知，“尽管儿子不愿意再收到我的字条，但是我依然坚持写到他毕业为止。”这道题实际上是一道固定搭配题，其结构为not…until,但句中没有否定副词not,再则，若A、B两项短语用于这一结构中须与not连用，故不合题意;C项的followed应为及物动词，后面需加宾语方可，再则followed在此有歧义，也不合题意，由于continue是延续性动词，所以，无需否定副词，在这一固定搭配中只有瞬间动词才与not连用，所以选D。
3.语法结构法
这类题需要考生有较为扎实的语法基础知识，能够从句式的结构上辨别出须填相关的关联词、连词、副词、形容词或相应的动词，当然还要考虑到主谓一致的关系等语法知识要点。
【例题】
When it was 5:00pm, I was ready to go home. I was about to turn off my computer ____ I received an email from Garth, my Director.
A. while B. when
C. where D. after
【解析】
这里when的意思是just at the moment, 与前面的when意思不一样，A项的while无此意，D项的after不符合行为交互逻辑，C项完全是错误的。所以选B。
4.语境信息解题法
选项重在语意干扰，考生应具有通过上下文提示、暗示或铺垫，对篇章进行整体上的把握的能力。所以，快速浏览全文，迅速领悟篇章主旨，通过上下文语境选择答案选项乃解决完形填空的关键。
【例题】
Our __1__ challenge was to keep the rock mixture __2__ enough.
1. A. next B. first C. past D. previous
2. A. cold B. wet C. loose D. clean
【解析】
短文前面提到先进个挑战是发电的问题，那么接下来的挑战就是如何保持温度的问题。所以1题答案为A。从下文提到的洒水车等事情，我们可以判断出2这儿应该是“保持湿度”的语意，所以答案为B项。
5.利用常识解题法
这类题主要是考查考生应该把握的英美国家的文化背景知识和生活常识，但唯有在无法准确把握语言知识时，可充分利用所学的社会知识和科普知识进行语境判断。
【例题】
Yesterday the sales office rang us to say the car was ____.
A. right B. ready C. fixed D. sold
【解析】
依据生活常识，买车前一般要优先预订，因此这里的意思是部打来电话通知作者，他们的车已经到了，让他们前去提车。答案为B项。
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