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高一分班诊断一般考什么？北京的小伙伴们要开始复习了！在面对分班考的时候，首先要多了解下诊断目的，在清楚了解诊断以后要开始着手准备复习了，下面小编就给大家带来高一分班诊断一般考什么？北京的小伙伴们要开始复习了！希望对大家有所帮助哦！
【名词解释】
分班考
接到高中录取通知书或入学后，学校为了依据孩子的成绩或特长等分出实验班和普通班，特色班和平行班等而进行的内部诊断，诊断科目根据学校选择目的的不同各异，诊断难度较大，诊断范围不定。
摸底考
摸底考与分班考大同小异，只是从名称上不凸显“分班”功能，学校和班主任可以通过摸底考了解孩子，便于因材施教。
【常见问题】
一、为什么重点高中统一中考之后，还要组织一次分班考?
1.中考难度有限，区分度不大
由于中考承担一部分学业考的功能，难度分布在8:1:1，所以中考成绩体现出来的梯度非常小，甚至会存在一部分学习素养很好的孩子被埋没，分班考可以有效的将中考正态分布中的优异段细分。
2.教学进度分开、高中师资分配
高中学习是孩子学习的黄金时期，精力充沛、智力发达。重点高中希望把优选秀的师资力量分配给优选秀的孩子，从进度或者难度上进行分开。
二、参加分班考/摸底考需要准备什么?
上海的分班考大部分考的都是初中的内容，但是难度比较大，很多是初中的内容。也有可能会涉及一些高一的内容和运用高中的思维方法。一般来说，学校越好，考得越难!
三、分班诊断考哪几门呢?
是这样的：每个学校都不太一样。例如位育，考5门：数理化英语(语文从12届，也就是10年开始考)。上中、市三女中等大多数学校都只考数理化英4门。听说建平、复兴考十门!
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如何适应高中生活
一、优先或尽早熟悉环境
在进入高中之前，同学们可以自己或请家长陪伴优先去校园逛逛，熟悉一下校园。建议同学们尽可能独立地去探索，并且把与自己学习较相关的一切例如教室、操场、食堂、办公室、硬件设施以及相应的规章制度都一一了解清楚。作为学校的一方，也可以组织相应的活动来帮助同学熟悉环境，例如设计相应的地图，把与孩子相关的地点标注出来，用的方式，把孩子分成小组，看哪个小组在规定时间内把标出的地点都找出来，既可以促进孩子熟悉校园环境，又能帮助孩子创造彼此合作交流的机会。
二、积极、开放地面对新同学
陌生的环境会带来压力，和原来的同学和知心朋友的分离也容易让人难过，但任何事物都有两个方面。用积极和开放的心态来面对新的人际环境，是这个阶段必不可少的。首先，可以换个角度来看待这个问题，陌生的环境和同学其实意味着你可以结识更多新的好朋友，也可以找到新的知心朋友，交友的范围更加广泛了;其次，如果你是一个平时相对内向或是过于羞怯的同学，这正是你改变自己的一个成长的机会;而且，一定要有一种心态，就是大部分同学其实和你面对的都是同样的情境，大家也都渴望新的友谊，也都愿意生活在融洽的氛围中。尤其要注意的是，不要因为觉得现在没有好朋友，就每天不停地给原来的好朋友打电话，而不跟班里的任何人交往。家长在这种情况下，要有耐心，鼓励和支持孩子，而不是着急地强迫孩子改变。学校或班级也可以组织相应的团体或小组活动，帮助同学们增进彼此了解和交流的机会，从而更快地适应环境。
三、转变学习方式，正确评价自己
如果条件允许，在入学之前找一位已经进入高二高三的学长，向他或她请教高中应该如何学习，你需要优先做哪些准备，需要注意在哪些方面训练自己。如果你看到本文已经是开学了，那么也请你在高年级找一位同学来指导和帮助自己，他们的经验会对你很有帮助。此外，要多跟同学交流，尽可能形成学习小组共同学习。这不仅会大大提入学习效率，而且由于经常可以跟同学交流，会发现自己遇到的困难往往是大家都遇到的，可以避免因为担心只有自己遇到这样的困难而苦恼。还有，要多跟老师交流，在一开始出现跟不上的状况时，要及时向老师请教，甚至可以跟老师们谈谈自己的苦恼。有丰富经验的老师往往会容易帮助孩子找到调整和解决的方法。还要注意的是，在刚进入高中的头几次测验，甚至包括期中诊断，都要用平衡的心态来看待，这并不一定能代表你的能力以及你高考的成绩甚至未来的发展。它只是用来检验你当前知识掌握状况的方式，目的是为了帮助你找到更好的学习方法，以及有针对性地巩固教学内容。
四、在假期内要逐步调整
在尽情放松的暑假里，请在后期安排一些逐步增加强度的学习任务，以帮助自己恢复一定的学习状态。可以找高中的书籍来进行预习，优先对高中的知识点有一定的了解，同时也可以优先发现高中学习与初中学习的不同，有针对性地进行准备，这样可以在入学后更快地适应高中学习。此外，现在很多高中校在入功课的假期会安排一些相应的活动，例如军训和入学教育，或是有关的团体活动，积极参与到这些活动中，可以优先认识未来的同学和老师，增加开学后人际环境的熟悉程度，降低由于环境和人陌生带来的不适应的可能性。
五、正常化并及时求助
人们给自己压力的普遍来源之一是认为自己当前的情况，其他人都没有。高中生入学后，较大的问题并不是出现一些基本的不适应行为，而是认为“只有自己这样，别人都没有”。在咨询室里也经常出现一种有趣的现象，如果一个高一孩子前来咨询自己当前的适应问题，在进行过程中，有另一个孩子也同样因此前来，如果征得前者同意让后者在旁边等待的话，往往过了几分钟时间，第二个同学就会有所共鸣，较后两个人的紧张和压力都会消除很多。因此，不要认为自己的情况和问题只有自己有，可以加强与同学的交流和沟通，正常化自己当前的情况，是非常重要而有效的。另外，遇到困惑要及时求助，无论是同学还是老师，或是以前的好朋友。
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