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北京初三历史图片串史资料！历史的学习很多地方都需要看图的，同学们也知道，大部分的历史内容都是有配图的，这些图片可以加强你对历史内容的理解，可以选择图片比较多的历史资料，来作为学习的助力。下面，小编为大家带来北京初三历史图片串史资料。
第二次世界大战的爆发
一、慕尼黑阴谋
1.内容：签订《慕尼黑协定》(1938年9月)
2.目的：祸水东引，把德国侵略矛头引向苏联
3.实质：纵容侵略，以牺牲弱小国家的利益来安抚侵略者。
4.影响：把绥靖政策推向顶峰，使法西斯国家得寸进尺，侵略野心日益膨胀，也极大地削弱了反法西斯力量，加速了二战的全面爆发。
5.启示：对待法西斯国家的侵略行为不能姑息养奸，要坚决斗争。反对绥靖政策，制止争霸的局部侵略战争，是清除大战隐患的重要举措。
二、第二次世界大战
1.全面爆发标志：1939年9月1日，德国突袭波兰，英法被迫对德宣战。
2.规模扩大的标志：1941年6月德国进攻苏联，苏德战争爆发。
3.进一步扩大的标志：1941年12月7日，日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发。
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重视课本，学会如何读课本
熟悉课本是较基本的一个要求，尽量要在高中期间将所有历史课本都精读数遍，不放过课文的注释和插图。然后要背教材，各个知识点都不能放过。
在记忆过程中也有多种方法，记理论性的知识时，要注重理解性的记，通常是用简单明了的语言表达或是引出具体的实例。记忆过程性的知识时，可以将自己置于当时的环境中，即幻想出一个场面，而自己是其中的一员，算是一种联想式记忆法。
对于章节的安排，可以按照课本顺序去记忆，然后再分成各个专题来记忆，还可以以时间为顺序，古今中外结合在一起来记忆。总之，要把课本内的知识分割成若干个小点，通过排列组合成若干个块，再排列组合成若干个面，这样才能做到融会贯通。
而课文中的大、小字，则是教材的主体内容，其中大字是学习的重中之重。
强调“在理解的基础上记忆”无疑是正确的，但理解不能代替记忆。理解知识，一是掌握历史事件的内部结构和外部联系，区分历史事物的表层现象和内涵本质。如魏源的“师夷制夷”思想，字面表意是学习西方和抵御侵略，隐含的目的是“强国”；二是不同概念之间的隐性联系，洋务派继承了抵抗派“师夷长技”的思想，并扩大了学习西方的内容，但两派都不懂得两次鸦片战争失败的根本原因是腐朽落后的封建制度，更不懂得挽救民族危亡的根本出路在于改变这一制度，这要挖掘的隐性联系。
小字是对大字的延伸和补充，它更具体、详实，可视情况掌握：知识性记述，浓缩成要点；情节性描述，转化为理性认识；观点结论性分析，与大字同等掌握。
历史的学习已经跨越了三个寒暑了，可很多同学的历史成绩依旧很不好看，其实问题可能出现在大家平时使用的学习资料上面，想了解相关课程的同学，请拨打学而思爱智康免费咨询电话：！
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