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北京初三历史手抄报资料！我们之所以探究历史，真正意义在于从历史感悟中得出历史结论，并汲取历史智慧，以便更好的指导我们的现实与未来生活，你们要掌握学习的意义，并且把这份学习的意义保留下去。下面，小编为大家带来北京初三历史手抄报资料。
初三历史知识点：早期国家的形成
1、禅让制和世袭制的比较
统治者产生方式特点
禅让制民主选举“天下为公”
世袭制父死子继“家天下”
2、为什么说《汉谟拉比法典》是一部代表奴隶主意志的法律?
①法典规定了奴隶主对平民和奴隶所享有的特权;②法典规定了奴隶可以买卖、抵债，使奴隶买卖合法化;③在法典中，奴隶的生命和安全毫无保障。④法典严格保护奴隶主阶级的私有财产不受侵犯;⑤法典保护商人和高利贷者的利益。
3、《汉谟拉比法典》对当时的意义：是国家出现后的产物，是镇压劳动人民反抗、加强和巩固王权统治的工具，是维护奴隶制统治秩序的工具。现在意义：是迄今发现的较早的保存完整的成文法典;便于我们全面了解古巴比伦当时的社会情况，是珍贵的历史资料和文物，是人类由史前时代向农耕文明时代过渡时期的重要文明成果。地位：是迄今发现的较早的保存完整的成文法典。实质：法典是维护奴隶制统治秩序的工具。与现代法律精神的不同：汉谟拉比法典体现了当时刑法的残忍，以及人与人之间的不平等，这同现代法律所弘扬的人道主义精神和平等精神是不同的。
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在日常教学过程中.经常有孩子跑来问我:“老师，如何牢固掌握史实?”我总是这样回答:“带着兴趣记忆。”
我上初中那会儿，每次记忆历史知识，都是我较快乐的时候。因为，我总是能够把那些看起来不好记的东西，变成十分有趣的东西。比如说，我记民主革命思想家陈天华的两部著作(猛回头》、(警世钟》时，脑子里就出现这样一个画面:“一个叫陈天华的人猛回头撞响了警世钟。”奇特的联想，不仅给枯燥的历史记忆增添了许多乐趣，更加深了自己的印象，使记下的东西经年不忘。
在和一些教师朋友一起探讨历史教学方法的时候，大家经常会提到的问题就是，历史知识是否还有更加有效的记忆方法?
博采众家之长，我把各位老师的方法进行了一个简单的总结，希望可以给大家一些帮助。
1.字头法。抽出核心字(多为首字)，串在一起，押韵更好，然后多念几遍即可。例如，一位执教多年的老师，在给孩子们讲1842年签订的中英《南京条约》中，中国先进批开放的通商口岸广州、厦门、福州、宁波、_L海时，就让孩子们这样记“广厦福宁上”(由南向北)。简单上口的将五个优先开放的城市记了下来。
2谐音法。基本方法同“字头法”，只不过要精选核心字及其谐音，使其既押韵，又有一定生动的意义。例如，洋务派在中央和地方的代表共八人—奕欣、曾国落、李鸿章、左宗棠、张之洞、沈葆祯、丁日昌，编为“新(欣)翻(藩)译(李)坐(左)洞审(沈)日昌”。
3.歌谣法。即以“核心字”为基础，通过反复挑选排列，使之成为形式对仗，合则押韵的顺口溜。
很多同学一直都不知道历史到底是什么，其实，历史不仅是指过去的事实本身，更是指人们对过去事实的有意识、有选择的记录。想了解相关课程的同学，请拨打学而思爱智康免费咨询电话：！
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