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2020届北京市高考适应性诊断语文答案
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2020届北京市高考适应性诊断语文答案!语文相信是广大高中小伙伴们较熟悉的学科,在高考先进天就吸引着全社会的目光,下面是小编今天给大家带来的2020届北京市高考适应性诊断语文答案!希望可以给各位同学带来帮助,加油!
2020届北京市高考适应性诊断语文答案尚未公布,目前提供历年诊断内容。开考后会先进时间进行更新,请保存本链接。


以上是部分资料截图,微信扫码
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古诗阅读
点评相关人士:纪秋香 北京教育学院石景山分院高级教师
古诗阅读诊断文本选用了李白的《寄东鲁二稚子》,诗词寄怀思人,由眼前景,遥寄居于东鲁的儿女,语言朴素,感情细腻,抒发了深沉的慈父之爱。诗词内容虽长,但是理解难度不大,考生又比较熟悉李白,这既利于落实考查考生古诗词阅读鉴赏能力的要求,也有利于传统文化的理解与传承。
诊断内容与往年一样,注重考查考生“古典诗歌内容的理解和作者情感的体察”“古典诗歌语言、表达技巧和意境的分析”的能力,从诗词内容理解和评价鉴赏两个层面设置3题。2道选择题从读懂诗句基本内容到理解分析诗歌内容与特点,重视引导考生培养读懂古典诗词的能力。同时,题目融入与课内所学李白诗歌的比较阅读,体现了古诗阅读试题一向追求的综合性。
简答题考查诗词中主要意象的意义与作用,考生要在诗歌整体阅读语境中分析、比较,构建逻辑合理的解题思路,在分析阐释的语言表达中展现自身的古典诗歌鉴赏水平,这既实现了对考生阅读思维能力的考查,也体现了发展考生审美能力和审美品质的导向。
诗文积累默写试题的题目数量与赋分均保持稳定,应用性考查题目数量仍然是两道题,突出诗词阅读积累的应用考查导向。前两小题的引导语注重关联孩子的语文学习,侧重知识积累的考查。后两小题创设了真实的语言表达情境,考生在熟悉的校园生活、家庭生活情境中,引经据典地表达生活感受,这是具有语文实际应用能力的具体表现。
今年新增可能会考文学经典《红楼梦》整本书阅读考查,引导考生理解经典文化的内涵,从中汲取丰富的营养。诊断题目以晴雯的判词为考查背景材料,判词内容易于理解,且晴雯这个人物贯穿《红楼梦》全书的内容比较多,利于孩子基于整本书内容作答。较早考查文学经典整本书阅读能力与水平,试题仅要求考生列举原著中的情节加以印证,而且为考生提供的选择空间,这体现出引导通读文学经典作品的意图。
文学类阅读
点评相关人士:徐南南 北京市通州区教师研修中心高级教师
2020年北京市高考语文试题文学类阅读《从音乐和美术认识生命》选自沈从文《关于西南漆器及其他》一文。取材孩子熟悉的“音乐”“美术”两个文化素材。文本阅读体现出积极向上的审美情趣,“文以载道”的思想,以及传承民族文化,弘扬民族精神,“以考育人”的立德树人的教育导向。
今年的文学类阅读体现出新高考背景下立足语文学科核心素养,基于文本认知情境的阅读体验的考查。要求孩子结合文本情境,在理解、借鉴作者通过生活视角下的“音乐”“美术”,对个人生命成长的意义来思考,领悟自己对生活、生命的感悟。能力考查聚焦文化、聚焦价值观、聚焦语文应用能力,这也正是文学类阅读的目的,即阅读对个人的意义——语文的人文性。在命制技术方面,命题人明确引导孩子在文本情境下的阅读能力和表达能力的考查。试题平稳,整体难度不大。
今年的文学类阅读功课,强调对语言文字的感悟。如18题考查孩子通过语境来辨析语义,体现语文的工具性。阅读文本中的“音乐”“美术”,不是普通意义上的“音乐”“美术”,而是作者对生活观察、感悟后的生命体验。孩子通过在文本情境下的阅读,感受到“音乐”“美术”的外延、内涵意义的扩大,获得新的阅读体验。试题整体考查孩子通过文本情境,联系社会情境,调动个人情境来完成阅读的新课程标准要求。
命题人通过题干的审题,如第19题,通过文本内容的理解和赏析,帮助考生对文本内容的理解,使考生能平稳阅读,完成好后面的答题。
试题第20、21题的题干,提示孩子答题的方向和要求,有效控制整体难度,既考查孩子的阅读能力,又考查孩子的读题能力(判断信息能力)和语言的表达能力。
总之,2020年北京市高考语文试题文学类阅读,从内容到形式上继续秉持北京试题文学类阅读命制的特点——突出文化立意和能力立意,将孩子的语言运用能力和阅读能力联系起来进行综合考查,很好地体现了高考改革背景下的《普通高中语文课程标准》精神,对在今后的语文教学中,如何传承中华优秀传统文化,培养孩子的家国情怀,加强社会主义核心价值观、文化自信的教育;如何守正语文作为母语学习的重要地位;如何更好地将语文学习转化为实际能力都具有积极的启发意义。
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部分资料截图如下:

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