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语文2020北京市高考适应性诊断答案
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语文2020北京市高考适应性诊断答案！语文诊断在高考先进天就结束了，随着大家普遍关注的作文题目，随着语文诊断的落幕，大家就开始关心试题答案与解析的相关内容了，下面是小编今天给大家带来的语文2020北京市高考适应性诊断答案！希望可以给各位同学带来帮助，加油！
语文2020北京市高考适应性诊断答案尚未公布，目前提供历年诊断内容。开考后会先进时间进行更新，请保存本链接。
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2020年北京语文试题多重文本阅读考查，与整套试题考查的指导思想保持一致，坚持“立德树人”、“以考育人”，弘扬社会主义核心价值观，试题命制服务选材，具有正面引导教学的积极作用。
本题选取了一组关于“嫦娥四号登月”的材料。这一科技类话题，有引导孩子关注国家大事、关注科技创新动向的教育意义。孩子在阅读过程中，激发自豪感，树立文化自信，了解当代文化，理解复杂事理;这有助于孩子科学精神和创新思维的培养。
2020年高考多重文本阅读的选材形式，材料减为两则，总分继续减少，减至18分。题目数量，继2018年减少为7题、2019年减少为6题之后，继续减少到5题。进一步减少了孩子的答题负担。该大题起步平易，有利于考生后面的正常发挥。
2020年的多重文本试题与往年相比，从试题考查题型看，仍然是客观题加主观题，5道题目中共有客观题4道，主观题1道。客观选择题考查的主要能力基本稳定，主要考查对文本内容的理解、分析能力，需要孩子依据题目的要求或者根据一定的阅读目的对文本中的信息进行筛选、整合、归纳、分析，这是孩子进行语文阅读的基本能力。因此，日常教学要从文本出发，加强孩子语文阅读能力的训练，同时要进一步孩子的思维能力，特别是对文本的信息的辨析、评价、感悟能力要有所加强，孩子语文学习的综合能力。
文言文阅读既保持了诊断材料与内容的稳定性、基础性，又在诊断形式上展现了一定的创新性。
诊断材料体现稳定性、育人性。先进个诊断材料选择了考生较为熟悉的史传文章，取材于《史记》《资治通鉴》的文字，叙事平易，描写生动，寓理于事，微言大义。材料中涉及的“三家分晋”是中国古代的重要事实，其对于从春秋到战国的时代分野具有重要意义;“唇亡齿寒”的典故蕴含古人思考，也是考生非常熟悉的历史故事。第二个诊断材料选择的是《论语》的经典章节，内容涉及孔子关于学习的主张、获取知识的途径等内容，潜移默化引导考生思考学习、学会学习，自觉汲取中华优秀传统文化的思想价值和文化内涵。
诊断内容具有稳定性、基础性。6道试题的考查均指向必备知识与关键能力，第6题和第7题考查“志”“绝”“以”等常用词汇，第9题考查对文本整体思路德梳理概括和对文章重要细节德分析、推断，第10题考查文言文阅读的常见句式和词语的重要用法，这些试题全面覆盖了文言词汇语句理解、文本内容概括、文化经典作品基本内容整体把握等考查内容。
诊断形式稳定中有创新，凸显应用性、综合性。第7题考查文言虚词“以”，使用了对虚词解释进行判断的方法，帮助考生更好地理解虚词的语法意义。第11题要求考生从文中找出可以佐证韩、魏二子“我心知其然也”的动作描写，考生需要在整体阅读的基础上，从前文中找出与心理描写相对应的动作细节。本题需要考生在具体阅读情境中，运用较长的思维链思考问题，体现了新高考对考生语文素养的考查。这样的诊断形式回归文体特征，突出对思维的考查，不但提高了区分度，而且对先进文言文教学，特别是通过学习中华传统文化经典孩子语文核心素养具有积极导向作用。
第12题要求考生在准确理解《论语》原文的基础上，就孔子获取知识途径中的一点谈启示。《论语》作为一部中国传统文化经典著作，有很多观点至今仍然保留着积极的思想价值。本题强调对经典文本意义的解读，渗透着对古人思想的领会与深入理解，要求考生能够结合经典名著有自己的独特体验，表达自己的对学习、对人生的理解，展示语文才华，很好地体现了语文教学中的人文内涵与实践性导向。
文言文阅读试题启示中学语文教学，学习传统文化经典，既要培养孩子在语言知识层面准确解读的能力，更要重视引导孩子对其中优秀的思想价值和文化内涵的吸收与陶冶。
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