2020北京丰台区高三年级第二学期数学期末试卷及答案

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2020北京丰台区高三年级第二学期数学期末试题及答案！语文的学习是需要积累，尤其是语文作文的素材，本文还会分享一些答题技巧，希望可以对大家有所帮助。下面是小编今天给大家带来的2020北京丰台区高三年级第二学期数学期末试题及答案！希望各位同学可以认真看一看，更希望考生们在考场上能答题自如！

 

　　

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　　论述类文本阅读篇

　　解答论述类文本阅读题指津

　　指津一：整体把握，微观勾画

　　1.阅读原文后，可提出如下问题：本文说明或论证的对象是什么?有什么较新成果或较新观点?今后的发展前景如何?作者对此新成果或新观点的态度和看法如何?

　　2.理清全文的脉络，把握主要内容，迅速提取每一节的主要信息。

　　3.微观勾画是指随时勾勒一些关键词语，以备答题时所用。特别要关注指示代词、关联词语(如“一旦”“如果”“因此”“但是”“然而”等)、副词(如“凡时”“全”“将”“基本上”“已经”“也许”“可能”等)以及一些修饰性的词语。

　　此外，由于论述类文章中有些内容表达起来比较抽象，为了说得具体，有时会运用比喻的修辞手法，理解时要找出其“本体”。要确切理解含有修辞的句子，要注意前后对照，特点对应。

　　指津二：紧扣语境，把握内涵

　　要准确理解词、句在文中的意思，就要紧密联系语境，注意上下文的修饰、指代等暗示信息，从而把握其内涵。论述类文章阅读考查的词语往往都具有极为重要的作用，这些词话要么是关键信息点(如指代性词语、概念性词语)，要么就或承前或蒙后省略了相关内容。这些词语往往已突破了其原来的意义限制，与具体语境结合而有了新的意义。因此，阅读中要对这类词语慎重考虑。可采用如下方法：

　　1.瞻前顾后法

　　联系上下文选择恰当的义项。

　　2.比照辨析法

　　仔细比较辨析文中的一词多义现象和同义词、近义词在语言运用中的差异。

　　3.参考语境法

　　根据语境揣摩词语的语境义、比喻义、借代义等，分析词语派生或隐含的内容。

　　论述类文章中重要的句子有如下几种：一是结构比较复杂的句子，二是内涵较为丰富的句子，三是与文章中心和结构密切相关的句子(如文眼句、中心句、过渡句等)。对于先进种，可以用“抽取主干法”，抓住句子主干，理清那些修饰、限制等附加成分，进而理解其含意。对于第二种，应该按照“句不离段”的原则，结合上下文语境，仔细领会，整体解析。第三种句子体现了文章的思路，有的画龙点睛，有的承上启下，有的阐明要旨。要理解这些句子的含意，既要注意它在文中的位置，还要看清来龙去脉。

　　指津三：抓住概念，识别混淆

　　论述类文章阅读题目，在设置选项上具有很大的迷惑性，综观近几年的高诊断卷，其干扰项的设置方法主要有：

　　1.程度深浅、范围大小有意混淆

　　选项在概念的外延上做文章，或是外延过小，以偏概全;或是外延太大，判断过宽，以“面”代“点”。阅读时要特别留心材料和选项中的“凡”“一切”“全”“都“等修饰词语。

　　2.偶然、必然有意混淆

　　即把原文中的“可能”有意说成“必然”，把“偶尔”说成“往往”。

　　3.指代上的混淆，颠倒主客，偷换概念

　　选项偷换概念，用形同义异词或形近义异词来迷惑考生。解题时，要注意选项是否混淆了概念的所指对象，是否颠倒了陈述主体与修饰语，是否省略了一些关键的修饰词，犯了偷换概念的错误。

　　4.现实和设想的混淆

　　选项在对概念的判断上时间少有或滞后。把已经成功的现实和没有成为现实的设想或可能性混为一谈。

　　5.肯定和否定、主要和次要关系上的混淆，无中生有，牵强附会

　　有些选项的设置，把肯定说成否定，或把否定说成肯定，有些混淆主要和次要关系，有些属于无中生有，牵强附会，解答时，一定要在原文中找到依据，切忌主观臆断，望文生义。

　　6.条件和结果：原因和结果的关系的混淆、颠倒

　　有些选项在设置时，将条件说成结果，或把结果说成原因，或强加条件及因果关系。要重点辨析，找准答案。

　　指津四：筛选判断，逐步排除

　　对选择题要分析、比较、选择，首先排除明显错误的选项，然后分析剩下的选项及与之相关的语言环境，瞻前顾后，寻找有效信息，并归纳信息的要点，进行筛选，再次排除干扰选顼，剩下的便是正确答案。这样做题，可以提高答题的准确率。

　　基本方法如下：

　　1.复位验证法

　　在理解文中的重要概念时，如果对自己的选择没有十分的把握，可把选出的答案“复位”到原文中“验证”一下，如果语意连贯、意思准确则该项即为正确答案。

　　2.事理分析法

　　在论述类文章中，常会遇到事理之间的逻辑关系，如因果关系、条件关系、假设关系、选择关系等，要紧紧抓住表示事理之间逻辑关系的关键词语，作出正确的判断。

　　3.巧用选项法

　　在考查理解文中重要句子的命题中，命题者常常在句中确定两个考查点，每个考查点按两种理解列为四个选项。遇到这种题目，可以巧妙地利用选项提供的“方便”，根据自己对某一个考查点的正确理解，排除错误的选项。

 

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