北京
单元测试卷丨学科知识同步丨期中期末卷等
【北京高一语文知识点】高一人教版必修一先进章知识点总结！语文的生字词有很多，诗词有些是需要背诵的哦~~今天小编为大家带来【北京高一语文知识点】高一人教版必修一先进章知识点总结！让我们一起把知识点都记牢吧，希望小编找到的资料对你有所帮助哦！
一、熟记字音
沁(qǐn)园春 百舸(gě) 峥(zhēng)嵘 寥廓(kuò) 挥斥方遒(qiú)
漫(màn)江 携(xié)来 浪遏(è)飞舟 彷(páng)徨 寂寥(liáo)
彳亍(chì chù) 惆怅(chàng) 凄婉(wǎn) 颓圮(pǐ) 困箕(jī)
青苔(tái) 荆棘(jí) 火钵(bō) 忸(niǔ)怩 麦糟(zāo)
炖 (dùn) 肉 凌侮(wǔ) 叱(chì)骂 荇(xǐng) 浮藻(zǎo)
长篙(gāo) 漫溯(sù) 斑斓(lán) 笙(shēng)箫
二、辨析字形
沁香/分泌 谩骂/漫江 惆怅/为虎作伥 苍茫/沧桑 阻遏/碣石
彷徨/惶然 惋惜/哀婉 碾碎/辗转 追溯/朔风 挑衅/河畔
斑斓/无耻谰言/波澜 惆怅/稠密/ 丝绸 堤堰/揠苗助长/偃旗息鼓
凌侮/陵墓/棱角 忸怩/纽扣/枢纽
三、熟记文学常识。
新诗：五四前后出现的，新诗的“新”是相对古典诗歌而言，用白话写诗，摆脱古典诗歌严整格律的束缚，表达现代人的思想感情。
词：又叫诗余、长短句、曲子词、乐府，是我国传统的诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，盛行于宋。较初的词都是配合曲调来歌唱的，后来逐渐与音乐分离，成为一种纯粹的文学样式。词根据长短来分，有小令(58字以内)、中调(59-90字)和长调(91字以上)三种，词的一段叫阙，也叫片。
词牌：古人填词用的曲调的名称，与作品内容无太大关系。同一词牌的词结构格式相同。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规格。
艾青(1910-1996)，原名蒋海澄，现代著名诗人。作者把个人的悲欢融合到民族和人民的苦难与命运中，表现出对光明的热烈向往与追求，富有强烈的时代感和现实性，感情深挚，风格独特，是继郭沫若、闻一多等人之后推动一代诗风的重要诗人。诗集有《大堰河》《北方》《归来的歌》等。自传性抒情长诗《大堰河—我的保姆》是艾青的成名作。
徐志摩(1897.1.15-1931.11.19)，现代诗人、散文家。汉族，浙江海宁市硖石镇人。徐志摩是金庸的表兄。原名章垿，字槱森，留学美国时改名志摩。曾经用过的笔名：南湖、诗哲、海谷、谷、大兵、云中鹤、仙鹤、删我、心手、黄狗、谔谔等。徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员。在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。
披沙拣金
一、鉴赏诗歌的意象。
意象是诗歌的载体，对意象的考核是诗歌命题的一个重点，其中“象”是为“意”服务的，回答意象题目时首先要明确诗歌的主旨。由于古诗中的一些意象被人们经常使用，所以某些意象具有了特殊的意义，答题时注意抓住这些特征，进行分析，就会事半功倍。答题时写清意象和情感，然后分析意象和情感之间的关系。
如《沁园春•长沙》毛泽东的立意积极向上，昂扬奋进，表达的是对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志，他所选取的“象”，就自然是那些竞相向上，生机勃勃的万山、层林、百舸、雄鹰、游鱼等，做到“意”和“象”的有机统一。《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。“丁香”就是一个古诗中传统的意象，用丁香结，即丁香的花蕾，来象征人们的愁心。如李商隐的《代赠》诗中就有过“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”的诗句。南唐李璟更是把丁香结和雨中愁怅联在一起了。他有一首《浣溪沙》“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”。这首诗里就是用雨中丁香结做为人们愁心象征的，很显然，戴望舒从这些诗词中吸取了描写愁情的意境和方法，用来构成《雨巷》的意境和形象。
二、鉴赏诗歌的意境。
意境简单的说就是把一些意象放到一起，借助某些手法形成一种特定的氛围，意境的种类很多，我们知道一些简单的即可，较简单的应该区分哀和乐，再如高昂激烈、奔放骋怀、深沉坚毅、悲慨刚劲等雄壮阳刚类意境，瑰丽香艳、清净静谧、清新素雅、凄婉忧伤内敛阴柔类意境。答题时答出哪些意象构成什么样的画面，运用什么手法收到什么样的效果，较后概括意境特征。
《沁园春•长沙》属于前者，《雨巷》就属于后者，意境的创设往往借助意象的选取和一些特殊的手法的运用，如《再别康桥》多选用色彩明丽的词语，如夕阳映照的“金柳”，波光里荡漾的“艳影”，水底软泥上的“青荇”，潭中倒影的“彩虹”，以及“云彩”、“夕阳”、“青草更青处”、“星辉斑斓”等词语，创造了一系列鲜明生动的意境，给读者以视觉上的色彩想象和油画般的感受。同时，诗人通过一系列动作性很强的词语，如“招手”、“荡漾”、“招摇”、“揉碎”、“漫溯”、“挥一挥”等，这些本身又是比喻和比拟的修辞，使每一幅静态的画面变成了动态的画面，如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿，康河水底的水草在招摇着似乎有话对诗人说……给人以立体的感觉，全诗通过意象的选择和比拟修辞的运用以及动静的处理创设了瑰丽浓艳的意境。
三、鉴赏循环反复的手法。
反复的手法在《诗经》较为常见，在现代诗歌中更是一种必不可少的手法，其作用往往在散文的考核中体现，其主要作用为内容和形式两个方面，从内容上其强调作用，在形式上主要是增强音律美和节奏感。答题时说明哪些因素构成反复，然后从内容和形式两方面分析作用。
如《再别康桥》的开头和结尾采用重叠、复沓的手法，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式，加强了诗的节奏感和旋律美，增强了诗的音乐性，给人一种梦幻般的感觉。此外，“轻轻”、“悄悄”等叠字的反复运用，也增强了诗歌轻盈的节奏，这些手法也突出了作者的依依惜别之情。再如《大堰河我的保姆》中多次运用反复、排比的句子，在表达强烈的情感的同时，是诗歌富于音韵美和节奏感。
四、鉴赏对比的手法。
对比是诗歌中常见的手法，一般有不同事物的对比和同一事物不同阶段的对比两种方式，其中先进种方式较为容易辨别，第二种方法容易忽略，答题时首先列出对比的对象，然后分析效果，效果是通过对比突出某方面的特征，表达某种情感。
如《大堰河我的保姆》中通过两个家庭生活对比，体现社会制度不合理;两家的不同待遇对比，显示诗人的爱憎;大堰河生前的操劳和死后的凄惨;美丽梦境和凄惨死亡对比，深刻表现了对旧制度的痛恨的主题。
另外学而思爱智康的老师还为大家精心准备了：
高中人教版全套电子教材+全科知识点汇总
点击链接☞https://jinshuju.net/f/p4vjuF或下方图片即可领取！
同时，也向您推荐高中学业规划课程、高考志愿填报课程
点击链接☞https://jinshuju.net/f/HXIXwC或下方图片即可预约！
以上就是小编特意为大家整理的【北京高一语文知识点】高一人教版必修一先进章知识点总结!的相关内容，同学们在学习的过程中如有疑问或者想要获取更多资料，欢迎拨打学而思爱智康免费电话：
更有专业的老师为大家解答相关问题！
相关推荐：
文章来源于百度文库，如有侵权，请联系删除，邮箱fanpeipei@100tal.com
相关文章推荐