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2019-2020年北京朝阳区高二下学期生物期中诊断试题及答案！时光匆匆，高二的学习生活已经过去一个学期。生物的知识点有些多和琐碎，大家可以利用自己琐碎的时间复习一下。下个学期课程有预习了没？面对即将开始的期中诊断，大家准备得如何？记得多制定计划，每次目标小一点，一定能在期中诊断取得理想成绩。下面看看小编为大家带来的相关信息吧！
2019-2020年朝阳区高二下学期生物期中诊断试题暂未公布，我们会在诊断后先进时间进行更新，所以大家可以保存本链接以便获取较新信息哦！
下面跟小编一起来看下高二生物下学期学习目标：
高中生物学课本浓缩了生物学方方面面的知识，其中就有大量科学家发明创新的事迹， 高二下期生物教学计划。教学过程中，若能结合教学内容，适当介绍科学发现的过程或科学家进行科学研究的态度、方法和精神，那么无形中就对孩子进行了科学研究理念的渗透。
一、目标要求：
1、以“高效课堂、有效功课”为目标来指导我们的常规教学和教学改革，在教学“六认真”的各个环节下，加强研究，完善过程。
2、以夯实孩子基础知识、孩子生物素养为目标，切实采取有效的教学策略、手段让孩子掌握较基本的知识点和基本要求。特别是文科班要紧扣书本，很抓重点，突破难点，力争人人达标;理科班更要夯实基础，不断提入学习能力，提优异析解决问题的能力。
3.加强对孩子学习过程的跟踪、管理，时时对孩子的学习情况进行反馈，针对每个孩子的学习实际情况，给予个别辅导、或者是促优、或者是补差，作到心中有数。 二、教学内容
本期只有四个月的时间，文科班周课时三节，理科班周课时两节，为了保证教学质量，同时兼顾教学进度，本期教学任务计划下文科班完高中必修1、2、3、共三册复习，进行会考，理科班完成高中选修3《现代生物科技专题》的教学任务。
三、具体措施
目前高二生物教学面临的较主要的问题是：课时少、任务重，如何在两或三课时下保质保量的完成高二生物教学，成了我们高二生物目前的一大问题，根据我们学校的的实际情况，结合教研室的要求在下学期中注意如下问题：
1、领会两纲(大纲和考纲)，深钻教材，精心备好每节课。
2、认真组织课堂教学，精心下好每节课。课堂教学采取灵活生动的教学方式，努力调动孩子学习积极性，做到精讲多练;突出难点，突破重点，澄清疑点;结合教学内容，做好反馈训练，使孩子一步一个脚印学扎实。
3、注重基础知识的学习。我们这一级高二教学速度比较快，事实下孩子学着后面的，前面的又遗忘了。所以对这部分孩子，我们尤其要放低起点，不能对他们期望值过高，注重基础知识的学习，尤其是我们的孩子。平时要加强课堂提问的力度。认真做好对孩子的学习方法的指导，激发他们学习生物课的兴趣，全面提高教学质量。
4、培养孩子的答题规范性。通过诊断阅卷老师们也可以看出，孩子根本没养成规范答题的习惯，习惯的养成又不是一蹴而就的，所以我们在平日教学中要培养孩子答题、做功课规范性。自编课堂训练和章节过关检测卷，做到有的放矢。
5、注意对专业名词描述的准确性。生物学术语要求孩子记忆清楚。定期进行规范表达训练，解决“答而不全、答而不准”的现象，遗传图解的书写、绘图不规范的现象
6、加强图表教学和实验教学的落实力度，平日复习时，对图表教学和实验教学要时常落实，防止题海战术，注重方法培养。
7、加强审题能力的培养，摸准考查意图，找准题眼，看清题目要求后作答，避免答非所问或答而不准。
8、积极开展、参加教研活动。积极开展相互听课活动，以老带新，共同提高。研究课堂教学，努力提高教学质量。
9、教学中，时间分配要合理，要对课堂下通过什么方式、什么途径实现目标作精心设计。要有当堂达标的意识，当堂训练必须当堂完成。坚持“四讲四不讲”的原则。
四、工作目标
1、提高教师的自身素质。高质量的教育需要高质量的教师，教师首先要有“爱学校作主人，爱孩子作表率，爱事业作能人”的良好的道德素质;其次要有过硬的业务素质，教师要提高常规教学和教改教研水平，以保证教学效果且稳步提高。本学期除了完成下级主管部门、学校的学习任务之外，还要通过报刊、网络学习专业知识，提高自己的能力。另外积极参加各类教科研，积极撰写教学论文、认真进行教学反思，提高自己的教研能力。
2、认真落实“三精心”教学。做到精心备好每节课，精心下好每节课，精心辅导好每个孩子。反复研究高考考纲，把握每个知识点的广度、难度和深度，使基础教学落到实处。 3、采取灵活生动的教学方式，努力调动孩子的学习积极性。根据高考需要和生物学教学特点，课堂教学多联系现代科技成果、生产生活实际，这样既能调动孩子学习生物的积极性，又能培养孩子发现问题、分析问题和解决问题的能力，学以致用，有利于孩子素质的全面发展、。
4、做好章节过关和段考、期考诊断工作。根据高考生物试题的特点，精选章节过关练题目。在注重基础的前提下，加强孩子语言表达能力、实验设计能力和知识迁移能力的训练，以适应高考的需要。
5、根据教研室下发的教学进度灵活处理尽量不给孩子拉下一节课。
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附赠资料：构建概念图类模型
构建概念图是高考生物尝试使用的新题型，也是国际上正在讨论和使用的题型。利用词汇中的各个术语，构建一个概念图，表示生物中的一个知识体系。该题型不但可以考查孩子对知识的整体把握，扩大对知识的考查面，还可以考查孩子对知识之间有机联系的理解程度。理解能力和归纳能力是该类试题考查的一个重点。
所谓“概念图”就是将某一主题的不同级别的概念分别置于方框中，再以连线将相关概念进行连接，这样就形成了关于该主题的知识网络，对于理解和记忆知识大有帮助。如果你头脑中关于某一主题的知识掌握越全面，则你所绘制的概念图就越复杂。绘制概念图的过程就是发散思维的过程，因此不妨通过绘制概念图，一方面检验自己对知识的掌握情况，另一方面来锻炼自己的思维能力。如就“细胞是生物体生命活动的基本单位”的几点知识让孩子设计概念图。
以上就是小编特意为大家整理的2019-2020年北京朝阳区高二下学期生物期中诊断试题及答案的相关内容，同学们在学习的过程中如有疑问或者想要获取更多资料，欢迎拨打学而思爱智康免费电话：
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