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2019-2020年北京朝阳区高二下学期语文期中诊断试题及答案！尽管因当前疫情学校还没有开学，但时间不等人，高二的孩子已经进入高二下学期了，很多孩子应该马上开始准备应对下学期的期中诊断了，那么大家一定很关心期中诊断该怎么准备复习才能在期中诊断取得理想成绩？有没有突击的技巧可以分享？下面看看小编为大家带来的相关信息吧！
2019-2020年朝阳区高二下学期语文期中诊断试题暂未公布，我们会在诊断后先进时间进行更新，所以大家可以保存本链接以便获取较新信息哦！小编下面为大家带来往年北京101高二期中语文诊断试题，希望对同学们提供帮助。
一、本大题共6小题，共16分。阅读下面的材料，完成1-6题。
材料一
①“软实力”的概念较早是由哈佛大学学者约瑟夫•奈在其1990年出版的《注定领导：变化中的美国力量的本质》一书中提出的。他认为，面对前苏联、中国、欧洲、日本对美国霸权地位的挑战，美国可以少用“硬”而多用“软”，运用包括美国文化的吸引力、意识形态和国家制度在内的软实力，作为一种同化行为的权力，来继续维持美国在国际社会中的领导地位。
②今天，中国对于文化软实力的关注，同样是基于对中国文化在未来世界文化发展格局中的地位这一考量。从这一角度看，文化软实力就是文化的影响力、凝聚力和感召力，就是一个民族的文化在与“他者文化”的遭遇中所彰显出来的创生力量。而一个民族文化的创生力与一个民族的文化自觉和文化自信密切相关。随着中国经济影响力的，中华民族的文化自觉与文化自信也在增强。
③费孝通先生曾认为，文化自觉指的是生活在一定文化历史圈子的人对其自身文化的自我觉醒、自我反省和自我创建，对文化的发展历程和未来有充分的认识。就此来看，中华民族的文化自觉，指的是在中华文明绵延不绝的悠久历史和灿烂辉煌的文化传统的基础上，对未来中国文化在与世界文化交流融合过程中如何健康发展的自觉。文化自信的前提是要知道“我从哪里来”，即对我们民族文化传统有自知之明。中华民族在漫长岁月中所形成的核心价值系统，是我们面向未来创建新文化的“理由”。中国文化的核心价值，就是“贵和持中，自强不息”。全球化时代我们强调文化的主体性、本土化，须知本土文化与我们的文化传统有着密切的联系，其核心价值有着强大的凝聚力和向心力。
④建构文化软实力是中国步入全球化发展时代的紧迫任务。在改革开放的进程中，伴随着国家硬实力的不断增强，中国文化软实力也得到了全面而迅速的，但与发达国家之间仍有着相当大的差距。尤其是在我国加入WTO后，文化贸易和经济活动都面临一个和国外资本同台竞争的问题，如果不建构文化软实力，不仅我们自己的文化产品输出有问题，影响力受到限制，而且还会被别人占领本土市场，直接影响到国家的文化安全。
（取材于邹广文《全球化时代文化软实力建构路径》）
1. 根据“材料一”，下列对“文化软实力”内涵的理解，较准确的一项是（2分）
A. 文化软实力是相对文化“硬”实力而言的一种说法。
B. 文化软实力可以确立一个国家在国际社会中的领导地位。
C. 文化软实力是一种文化的影响力、凝聚力和感召力。
D. 文化软实力是由一个民族的文化创生力量彰显的。
2. 根据“材料一”，中华民族的“文化自信”指什么？ （2分）
材料二
①中华民族上下五千年，创造了光辉灿烂、博大精深的文化。在漫长的历史演进中，中国古代渐渐形成了全民族普遍认可的核心价值观，包括仁、义、礼、智、信、忠、孝、恕、廉、勇等。
②在当今中国，所有文化和社会问题，说到底，都与核心价值观密切相关。我国是世界上人口较多的国家，国情复杂，发展不平衡，矛盾积累多，正处于社会转型、变革激烈的时期。特别是在互联网迅速发展的时代，各种信息蜂拥而来、真假难辨，使中国社会统一思想、凝聚共识的难度越来越大，如果没有一个能够反映全国各族人民普遍认同的核心价值观，很难确立共同的理想信念、维护社会安定团结、推动国家健康发展。因此树立全民族共同认可的核心价值观，对于当代中国来说，尤其具有重要的启迪和警示作用。
③习近平同志审时度势，反复强调，中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们较深厚的文化软实力。核心价值观是文化软实力的灵魂、文化软实力建设的重点，是决定文化性质和方向的较深层要素。一个国家的文化软实力，从根本上说，取决于其核心价值观的生命力、凝聚力、感召力。他指出：“人类社会发展的历史表明，对一个民族、一个国家来说，较持久、较深层的力量是全社会共同认可的核心价值观。”一个没有价值判断标准、莫衷一事、不讲原则、不知取舍的民族和国家，势必浑浑噩噩、良莠不分、无真理正义可言，不可能自立于世界民族之林，不可能赢得国际尊重。
（取材于张国祚《学习习近平文化强国战略大思路》）
3. 根据“材料二”，对当代中国“树立全民族共同认可的核心价值观”的重要性，分析正确的一项是（2分）
A. 中国古代已经形成了包括仁、义、礼等在内的比较完整的核心价值观体系。
B. 我国是世界上人口较多的国家，国情复杂，发展不平衡，矛盾积累多。
C. 是确立共同理想信念、维护社会安定团结、推动国家健康发展的现实需要。
D. 是传承中华优秀传统文化、提高我国文化软实力的基础，有助于赢得国际尊重。
4. “材料二”中的加点词语，书写不正确的一项是（2分）
A. 审时度势 B. 莫衷一事 C. 浑浑噩噩 D. 良莠不分
二、本大题共6小题，共20分。阅读下面的文言文，完成题目。
【材料一】
姚崇尝有子丧，谒告十余日，政事委积，卢怀慎不能决，惶恐入谢于上。上曰：“朕以天下事委姚崇，以卿坐镇雅俗耳。”崇既出，须臾，裁决俱尽，颇有得色，顾谓紫微舍人齐浣曰：“余为相，可比何人？”浣未对，崇曰：“何如管、晏？”浣曰：“管、晏之法虽不能施于后，犹能没身。公所为法，随复更之，似不及也。”崇曰：“然则竟如何？”浣曰：“公可谓救时之相耳。”崇喜，投笔曰：“救时之相，岂易得乎！”
臣光曰：昔鲍叔之于管仲，子皮之于子产，皆位居其上，能知其贤而下之，授以国政，孔子美之。曹参自谓不及萧何，一遵其法，无所变更；汉业以成。夫不肖用事，为其僚者，爱身保禄而从之，不顾国家之安危，是诚罪人也。贤智用事，为其僚者，愚惑以乱其治，专固以分其权，媢嫉以毁其功，愎戾以窃其名，是亦罪人也。崇，唐之贤相，怀慎与之同心戮力，以济明皇太平之政，夫何罪哉！
（取材于《资治通鉴》）
后为黄门监兼吏部尚书，卧病既久，宋璟、卢从愿常相与访焉。常器重璟及从愿，见之甚喜，留连永日，命设食。有蒸豆两瓯、菜数茎而已，此外翛然无办。因持二人手谓曰：“二公当出入为藩辅，圣上求理甚切，然享国岁久，近者稍倦于勤，当有小人乘此而进，君其志之。”不数日而终。疾既笃，因手疏荐宋璟、卢从愿、李杰、李朝隐。上览其表，益加悼惜。
（取材于《明皇杂录》）
1．下列语句中，加点词的解释不正确的一项是（3分）
A．须臾，裁决俱尽俱：全都。
B．顾谓紫微舍人齐浣曰顾：回头。
C．以济明皇太平之政济：救济。
D．近者稍倦于勤稍：渐渐。
2．下列各组句中加点词的意义和用法，不相同的一组是（3分）
A．自以才不及崇/皆以美于徐公
B．爱身保禄而从之/青，取之于蓝，而青于蓝
C．宋璟、卢从愿常相与访焉/犹且从师而问焉
D．上览其表，益加悼惜/ 今其智乃反不能及
3．下列语句中，加点词语的解释不正确的一项是（3分）
A．谒告十余日，政事委积委积：聚积，堆积。
B．夫不肖用事用事：执政，当权。
C．宋璟、卢从愿常相与访焉相与：互相，交相。
D．公当出入为藩辅出入：指出将入相。
4．下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是（3分）
A．以卿坐镇雅俗耳。
（只是想）让您安坐而对雅士俗人起镇抚作用罢了。
B．崇曰：“然则竟如何？”
C．一遵其法，无所变更。
完全奉行萧何制定的法度，没有变化或修改的内容。
D．不顾国家之安危，是诚罪人也。
5．请把材料一中画波浪线的句子翻译成现代汉语。（4分）
6．当时有人称卢怀慎为“伴食宰相”，含有说他是“吃闲饭的宰相”的意思。司马光则对此发表了不同的看法。结合两则材料，简要谈谈你对卢怀慎为相的认识。（4分）
由于篇幅原因北京101高二期中语文诊断试题小编就暂时分享到这里，希望对各位考生有所帮助！
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