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2019年北京高考大纲说明解读，九科全!一分耕耘，一分收获，在高考来临之际，带着微笑和自信，展现较好的自己。相信历经奋斗拼搏，梦想终会精彩绽放。今日小编为大家整理了2019年北京高考大纲说明解读，九科全!快来一起看看吧!
《2019年普通高等学校招生全国统一诊断大纲》新鲜出炉，与往年相比，2019年高考的考查要求有哪些变化?而考生又应该如何科学复习呢?为此，我们来看看详细解读。
语文诊断大纲
于“微”声处听“惊”雷
2019年《语文诊断大纲》新鲜出炉，新旧考纲相比，看似变化微小，但折射出的命题思想之大需要引起密切关注。
一、考纲综述
2019年《诊断大纲》包含“考核目标和要求”“诊断范围与要求”两部分。确定了识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，分阅读和表达两部分。
二、考纲变化
1. 新增对“思想道德素质”和“科学文化素质”的考查。
2. 把实用类文本阅读调整到文学类文本之前。
三、准备建议
1. 高度重视社会主义核心价值观。
2. 巩固语文的学科核心素养。
3. 重视现代文各种文体的基本特征和手法。
4. 研究高考真题，培养命题人思维。
看似2019年《诊断大纲》与2018年相比变化“细微”，但是背后所折射出命题思想却“惊”为天人
对2019高考语文准备的思考
1.体现核心价值，落实立德树人。2019年的高考语文命题将会牢牢扣住“新时代”和“新一代”的历史内涵与特点，以培养和选择德才兼备、全面发展、具备语文学科核心素养的优秀人才为目标，追求试题的思想性、时代性、科学性和示范性。这些将充分显示和发挥语文在高考评价体系中“立德树人”“育才成人”“以文化人”的独特功能。
2.调整试题顺序，趋于科学布局。2018年，教育部对考纲内容仅仅做了一个微调：在题量和分值说明中加了个“或”字。这个细小的变化并未引起先进师生的注意。因此，对于考纲中题目顺序所做出的调整，要充分引起关注，及时调整以往的答题思维和解题顺序。
3.关注时代热点，学会把握时代。2019年的高考语文试题将进一步充分回应社会热点，考查考生对现实问题的思考，进而产生有社会针对性的正确思维。这就要求考生梳理一年来的热点事件，如十九大“新时代”、港珠澳大桥、中国精神、中美贸易战、中非合作论坛北京峰会、改革开放40周年、一带一路、人工智能、新高考改革的思考、打好蓝天保卫战，上海首届进博会等都值得我们去关注。
4.梳理纪念事件，倾心社会热点。对于2018年到2019年6月以来的纪念性历史事件要充分关注。2019年值得关注的纪念事件有改革开放40周年，五四运动一百周年，建国七十周年，互联网诞生五十周年，中美建交四十周年，亚太经合组织成立三十周年，澳门回归20周年，戊戌变法120周年，甚至2019年6月7日的高考首日是端午节。对于这些敏感的社会热点要予以思考。
5.关注课程标准，拥有理性观念。2019年课标卷语文命题将会进一步突出理性思维，落实课程标准所提出的基本要求。高考语文课程标准中喊得较响的几个关键词要引起关注，如整本书阅读、批判性思维、传统文化、长征精神、革命文化等。
6.养成阅读习惯，突破传统思维。2019年参加高考的考生一定要养成读书的习惯，努力实现真阅读，用阅读来自己的思想。同时要突破传统的模式化答题思维：对于小说，就是环境、情节、人物、主题;对于作文就是开头、结尾，外加三个分论点;对于诗词鉴赏就是意象、意境、主题。这种模式化的答题思维要全力突破，力争在读懂精研上下功夫。
数学诊断大纲《诊断说明》
2019诊断大纲与2018相比基本没有变化。核心考点仍然是函数与导数、三角函数、解三角形、数列、立体几何、解析几何、概率与统计、选考内容等.
不过考纲对基础性、综合性、应用性、创新性的要求是对能力要求的强调，也是一种从教材题目出发兼顾综合的体现应用，进行微创新是2019年高考命题的基本方向.
1.基础性和综合性：综合性主要是核心考点基本知识的综合.
2.应用性：体现在数学的应用功能，在函数、数列、概率统计、解三角形、不等式等知识背景下命制应用性试题，考生应重点关注.
3.创新性：2018年高诊断题中，出现一些立意新、情境新、设问新的试题。此类试题新颖、灵活，难度不大，广泛而又有科学尺度，考查考生的数学创新意识和创新能力，把此类题称为创新试题.
英语诊断大纲《诊断说明》
2019年《诊断大纲》相对于2018年的来说没有太大的变化，只有些微变化。
2018年诊断说明2019年诊断说明
例11书面表达的例题及其对应的写作要点、范文计划和同学去敬老院陪老人们过重阳节
改成：高考2018年卷3的书面表达——给英国朋友介绍你校孩子的体育运动情况。如下：
假定你是李华，你的英国朋友Peter来信询问你
校孩子体育运动情况。请给他回信，内容包括:
1.学校的体育场馆;
2.主要的运动项目;
3.你喜欢的项目。
2018年无在书面表达的例题后“评分原则”前新增
一段【说明】：
书面表达题目員在考查考生的英语写作能力，评价其能否运思相关常识和语言知识进行有效的文字表达,完成特定的交际任务。
本题要求考生给英国朋友写封回信，答复他所询问的学校孩子体育运动情况，引导考生关注体育运动和身心健康,弘扬体育精神。
“评分原则”(4)……内容要点、应用词汇和语法结构的数量和……改成：……内容要点、应用词汇和语法结构的
丰富性和……
各档次的给分范围和要求——第二档和先进档语法结构单调，词汇项目有限改成：语法结构单调，词汇知识有限
2019高考英语考纲中的较大微变化
2019年的英语《诊断说明》变化较大的就是书面表达。变化集中体现在书面表达的样题改变、评分原则和第二档、先进档的评分依据上。考生应高度重视这一变化。
对2019高考英语准备的思考
考生在复习准备过程中还是应着力于现行教材中所学的基本语言知识，包括语音、词汇、语法、句型结构等。关注这些知识的基本含义、用法和变化等。
词汇的学习应以《诊断大纲》所规定的3500词为蓝本。不必过多地追求词汇的引申含义，以掌握词汇的主要含义为主。但必须适当关注一些常见词汇的一词多义现象。
语法以考纲所列的24个语法项目为主。不应纠结一些语法知识的特殊使用或较为复杂的变化，重点关注主要词类如动词、名词、形容词、副词、介词等在具体语境中的运用以及主要从句(定语从句、状语从句、名词性从句中的宾语从句、主语从句、表语从句)的运用尤其是引导词的用法;特殊句型重点关注倒装、强调、省略等句型的用法等。
应重点关注考纲所列的24个话题。平时多阅读涉及这些话题的相关语篇，多阅读反映中外优秀文化、大众科技(与人们生活息息相关的科普知识)、社会生活、绿色环保以及讲述中国故事等体现人与自然、人与社会、人与自我三大主题，体现立德树人、家国情怀、文化使命、人类命运共同体的主题语篇。
考生尤其应加强语言知识的积累，巩固书面表达的训练。平时应多注意语言知识的积累，广泛阅读原汁原味的英语文章，如《新概念英语》第2~4册中的文章。训练中，应尽量多使用较丰富、地道的英语词汇，要体现文章的交际作用和文字表述的有效性。考生不仅体现要自己的深厚语言功底，更要体现出自己的文化素养、内在品质。
其他各科诊断大纲都有哪些内容?
数学(文科)
高考文科数学科要求考查考生空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识。
诊断范围包括可能会考内容和选考内容两部分。可能会考内容为《课程标准》的必修内容和选修系列 1 的内容;选考内容为《课程标准》的选修系列 4 的“坐标系与参数方程”、“不等式选讲”等 2 个专题。
数学(理科)
高考理科数学科要求考查考生空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识。
诊断范围包括可能会考内容和选考内容两部分。可能会考内容为《课程标准》的必修内容和选修系列 2 的内容;选考内容为《课程标准》的选修系列 4 的 “坐标系与参数方程”、“不等式选讲”等 2 个专题。
物理
高考物理试题着重考查考生的知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注意物理与科学技术、社会和经济发展的联系，注意物理知识在日常学习生活、生产劳动实践等方面的广泛应用。
要考查的物理知识包括力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、原子核物理学等部分。
化学
高考化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。
诊断范围分为可能会考内容和选考内容。可能会考内容涵盖必修模块“化学 1”“化学 2”和选修模块“化学反应原理”的内容。选考内容为选修模块“物质结构与性质”和“有机化学基础”，考生从中任意选一个模块诊断。
生物
高考生物试题注重考查考生的知识、能力和素养，强调理论联系实际，关注生物学科知识在日常生活、生产实践等方面的应用。
诊断范围包括可能会考部分和选考部分，可能会考部分在课程标准必修模块的范围内，选考部分在课程标准选修模块 1(生物技术实践)和选修模块 3(现代生物科技专题)的范围内。
思想政治
高考思想政治科诊断反映对考生正确的情感、态度、价值观的要求，注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能、基本方法的掌握程度，以及综合运用所学知识论证阐释、分析评价、探究并解决问题的能力。
历史
高考历史科要求考查考生对基本历史知识的掌握程度;考查学科素养和学习潜力;注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力;考查考生的人文精神与素养，引导其实现德智体美劳全面发展。
诊断范围包括《普通高中历史课程标准(实验)》的必修内容和部分选修内容。
地理
高考地理学科试题基于德智体美劳全面发展要求，注重创设与学习、生活、学科发展密切联系的情境，着重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
诊断范围主要包括《普通高中地理课程标准(实验)》必修地理 1、地理 2、地理 3，以及《全日制义务教育地理课程标准》的有关内容。对所列诊断范围的考查程度不超过课程标准规定的要求。整理来源：吉林省高考志愿填报指南
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