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2019年北京还有高考考纲吗?从考纲来看命题趋势!高考命题都是依据诊断大纲内容而延申和拓展，2020 高考命题即将开始，每年的三月中旬之后，高考命题人员就开始遴选、确定高功课目，2019年下发的高考考纲，将成为2020年高考生复习的指南针。今日小编为大家整理了2019年北京还有高考考纲吗?从考纲来看命题趋势!快来一起看看吧!
一、物理学科高考命题改革特点
(一)注重培养孩子的思维能力
在对物理观念、思维和能力的评价方面，应注重评价孩子学习活动时的过程，注重孩子在实践能力、信息能力和交流能力、思维能力、提出问题能力和分析解决问题的能力。
(二)巩固物理知识与实际情境的关联
物理学是实践性很强的科学，试题的物理情境应该尽量结合实际问题，人们学习物理应满足生活和实际的需要。学习物理主要学习能将实际问题转化物理问题，建立相应的物理模型，再用物理学方法和过程去进一步分析解决问题，其中关键就是建立物理模型，也就是将一些实际的对象和过程根据研究问题的需要，进行理想化的抽样，建立相关的物理模型，进而解决实际问题，试题都是取自应用物理知识和方法解决生活中的实际问题。
(三)增加试题的开放程度
开放性的题目能有效的考查孩子的发散性思维能力。这几年的高诊断卷先以观察图片提出问题的形式考核，以后又增加了开放题的形式的数量。每年均设置一定数量的开放性试题，不求答案的优秀，只要求孩子具有开放性的思维， 孩子的回答若基本符合答案要点即给分。
(四)注重对情感、态度与价值观的评价
科学技术的发展极大地影响着人们的生活，今天的孩子不是生活在象牙塔之中，而是生活在社会之中，于是孩子对于科学、技术、社会问题的态度即关注程度，尤其是科技与社会的关系应列入我们评价的内容。以此促进孩子对于科学、技术与社会之间关系的关注。例如，第9、19题等在这方面做了探索，同时也体现出在科学知识中蕴藏的丰富的人文精神。 9题的情景看似物理常识，作为孩子应该掌握，此题要求孩子不光要学会物理的解题方法和物理知识，还要了解物理学本身的发展。
近几年高考物理卷中的试题还有文字总量减少、难度减低、图片增多、涉及的知识面广等特点，在考查孩子能力的同时，又体现了时代特征，给人耳目一新的感觉，突破了让孩子很呆板答题的模式，更多的是引导人去思考。且更多地注重物理情境迁移和物理模型的应用，真正考查了孩子运用知识、运用物理方法的解决问题能力。
二、语文
挖掘德育内涵 体现全面育人
2019年高考语文科除了教育部诊断中心统一命制3套外，还有北京、天津、上海、江苏、浙江分省份自主命制5套。8套试题，都释放出哪些信号呢?
教育部诊断中心命题相关人士表示，今年高考语文试题以德育为魂，积极回应时代重大主题，展现五四运动百年来中国青年的爱国精神和接续奋斗，突出新中国成立70年的辉煌成就，挖掘新时代立德树人的深刻内涵。
试题以智育为基，持续深化新时代高考诊断内容改革，精准落实高考评价体系，紧密衔接高中课程标准，贴近孩子现实生活及认知实际，在增长知识见识、注重能力考查、凸显应用导向、突出情境设计等方面进行积极探索。试题助力体美劳教育，精心撷取素材，科学体现素质教育的全面育人理念。
1、坚持立德树人导向，厚植家国情怀，激励奋斗精神
清华大学教授谢维和表示，2019高考语文将深厚的家国情怀以贴近现实、贴近考生的方式，生动地呈现在试题之中。从材料选择、题目设置等方面充分挖掘优秀品德文化内涵，切实发挥优秀文化的浸润功能、榜样人物的示范功能。比如：
全国Ⅰ卷名篇名句默写题要求默写范仲淹《渔家傲(塞下秋来风景异)》中“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，表达的是为国戍边、牺牲自我的奉献精神。
全国Ⅲ卷默写题要求默写《论语·子罕》中的“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”，喻示的是青少年要有坚定的理想，要有百折不回的意志。
浙江卷简答题材料《孟子·滕文公上》中的孟子关爱社会、心忧天下。
江苏卷文言文阅读材料《临川汤先生传》中的汤显祖持身端洁、不慕权贵。
全国Ⅱ卷实用类文本阅读选用1954年《人民日报》社论《努力修好武汉长江大桥》、2018年的报道《港珠澳大桥背后的科技支撑》和研究报告《港珠澳大桥岛隧工程智能建造探索与实践》三则材料，无论是新中国修建的万里长江先进桥，还是新时代竣工的港珠澳大桥，都是新中国在不同历史时期的国家工程、国之重器，代表着不同时期的“中国速度”与“中国技术”，从中可以感受到我国桥梁建设由技术落后、依靠外国援助到技术优秀、完全自主设计建造的历史巨变，使考生在阅读材料过程中为新中国建设的伟大成就感到自豪和喜悦，自觉增强奋斗意识。
2、落实高考评价体系，深化语文诊断内容改革
“巩固孩子关键能力培养”是新一轮高考内容改革的重点。2019年高考语文命题全面考查考生的信息处理、逻辑思辨、审美鉴赏、探究创新、语言表达等语文学科的关键能力，凸显应用性考查要求，引导考生重视实践，学以致用。
信息处理能力是21世纪人才的核心竞争力。为适应社会信息化发展趋势，今年高考语文加大了对考生实用信息处理能力的考查力度。全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷均在论述类文本、实用类文本、文学类文本及文言文阅读部分专门设题，重点考查考生面对不同问题情境时的信息处理能力。比如：
全国Ⅰ卷文学类文本阅读第8题考查对鲁迅《理水》中人物形象的理解，并不直接提问，而是借用教材中鲁迅《中国人失掉自信力了吗》中的话，引导考生在鲁迅的作品群中进行综合思考。
全国Ⅲ卷古诗文阅读第15题要求考生将刘禹锡原诗与教材背诵篇目《酬乐天扬州初逢席上见赠》进行语言风格对比，使孩子置身于刘禹锡的作品群这一特定情境中进行审美感知、理性思考的迁移和整合。
教育部诊断中心命题相关人士表示，这些试题设置都着力于引导考生在更广阔的视野中探究问题，在更开放的情境中解决问题，为考查和考生的语文学科素养拓展了更大的空间。
3、巩固体美劳教育引导，贯彻全面发展观念
北京大学中文系教授陆俭明表示：试题突出体现了“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的要求。
试题在充分体现德育和智育考查的基础上，遵循德智体美劳五育之间的内在联系与相互融合、相互促进的发展规律，进一步加强对体美劳教育的引导，促进孩子全面发展，激励他们身体力行。比如：
全国I卷关于古琴艺术、Ⅱ卷关于国画艺术的材料，以及江苏卷的现代文阅读《书家和善书者》，加深了考生对民族艺术与传统文化的理解和把握。
北京卷现代文阅读《北京的“大”与“深”》，旁征博引、情趣盎然，导引考生游历京城，品味深厚的历史感与鲜活的生命力，既有感性体验又有理性思考。
江苏卷现代文阅读《表妹》，通过表现一对表姐妹在溪滩浣衣的场景，赞扬劳动之美，引导考生思考劳动的价值和意义。
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