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【高考语文试题】北京2020高考语文阅读！阅读在改革中不断变化，考验我们的也更多了，快来看一看这次改革了哪些内容吧~~下面是小编今天给大家带来的【高考语文试题】北京2020高考语文阅读！一起来看看吧，希望可以给各位同学带来帮助。
变化一
语文试题的题量会加大，题型将更加注重阅读量和阅读速度，孩子们在私下要加快做题速度了。
变化二
命题范围将大大扩展，孩子需要加大课外阅读量了。
变化三
试题内容重在考察孩子的信息筛选能力和逻辑思辨能力。
变化四
加强了对课外阅读的考察，包括经典阅读、阅读面与阅读品味，这部分的分值还会加大。
变化五
文言文题型难度加大，文言文要1+X，考课内的一篇古文，然后配上四、五篇课外古文。
变化六
题型更加注重综合性，孩子需要灵活运用。
变化七
高考作文要重视议论文，同时不能放弃叙事文。
附赠：古诗文阅读一篇
听赵秀才弹琴
唐•韦庄
满匣冰泉咽又鸣，玉音闲澹入神清。
巫山夜雨弦中起，湘水清波指下生。
蜂簇野花吟细韵，蝉移高柳迸残声。
不须更奏幽兰曲，卓氏门前月正明。
(1)“满匣冰泉咽又鸣”一句让人想起白居易《琵琶行》中的一句。(2分
【知识点】本题考查评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力，能力层次为D(鉴赏评价)。
【答案解析】“幽咽泉流冰下难”或“冰泉冷涩弦凝绝”。解析：题干中的提示语是：冰泉;由此联想到白居易《琵琶行》中含有这两个词的名句即可。
【思路点拨】作答此类题，主要是找到两首诗诗句的相似性，然后默写即可。
(2)试从音乐描写的角度赏析全诗。(6分)
【知识点】本题考查评价文学作品艺术技巧的能力，能力层次为D(鉴赏评价)。
【答案解析】全诗运用了拟声及通感等手法描绘了赵秀才弹奏的琴曲。诗歌以“满匣冰泉”、“ 玉音闲澹”、 “巫山夜雨”、 “湘水清波” “蝉移高柳”等来摹拟琴曲的高低起伏及清浊转化;以“月正明”“ 蜂簇野花”等可视的美感画面来形容琴曲的美妙与和谐。 解析：“满匣冰泉”、“ 玉音闲澹”、 “巫山夜雨”、 “湘水清波” “蝉移高柳”是以声写声，可理解为比喻，也可理解为拟声;“月正明”“ 蜂簇野花”属于视觉，这就是通感。
【思路点拨】作答本类题，首先要明确写声音(写景)的基本手法，写声音的手法一般有：1、运用比喻，以声写声。2、运用通感，以形写声。3、用拟声词写声音。作答时，依次分析即可。
诗歌赏析：韦庄的诗《听赵秀才弹琴》，写的是一个尚未取得功名，也未得琴家之名的文人所弹的具有艺术性的琴曲，诗人也从赵秀才的演奏中，欣赏了多彩多姿的音乐形象。
满匣冰泉咽又鸣。玉音闲淡入神清。巫山夜雨弦中起，湘水清波指下生。蜂簇野花吟细韵，蝉移高柳迸残声。不须更奏「幽兰」曲，卓氏门前月正明。
诗中所写的古琴音乐时而清雅，时而艳美。或如蜂吟，或如蝉鸣。起伏显著，对比鲜明，野花高柳，欣然愉悦。诗人又引巫山雨、湘江水，既写琴之音乐，又写神女湘妃之情。因之诗末更风趣的写出不必弹「幽兰」也会引动卓文君之琴心而来奔。对赵秀才之琴的感人之艺术魅力，有着充份的欣赏和称道。他未对所奏之曲为何曲加诸笔墨，也正是文人琴中艺术类的常规，而自别於艺术琴之音乐思想。
【语文卷•2015届湖南省浏阳一中、攸县一中、醴陵一中三校高三联考(201411)】K010、阅读下面这首词，然后回答问题。(8分)
满江红段克己
雨后荒园，群卉尽、律残无射。疏篱下，此花能保，英英鲜质。盈把足娱陶令意，夕餐谁似三闾洁?到而今、狼藉委苍苔，无人惜。
堂上客，须空白。都无语，怀畴昔。恨因循过了，重阳佳节。飒飒凉风吹汝急，汝身孤特应难立。谩临风、三嗅绕芳丛，歌还泣。
(1)词中的“此花”是花，在上阕中作者主要用了等手法来表现它的形象?(2分)
【知识点】本题考查“鉴赏文学作品的表达技巧”考点，能力层次为D(鉴赏评价)。
【答案解析】菊花 反衬(“用典”或“对比”也可，但不能填“托物言志”。) 解析：本题主要考查考生对诗歌内容(意象)的理解和对表现手法的判定，比较简单。由“群卉尽”“疏篱下”“重阳佳节”可以判定是“菊花”;手法较明显如“用典”，“疏篱下”显然用了陶渊明“采菊东篱下”的典。
【思路点拨】古代诗歌鉴赏是历年高考的可能会功课，题型较为固定，其中针对诗歌中写作手法的考察较为常见，包括修辞手法和表现手法。修辞手法孩子掌握起来比较容易，而表现手法则包括赋、比、兴、虚实结合、用典、联想、想象、烘托、渲染、象征、对比、抑扬、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志等。
(2)这首词以花写人，借物言情。请结合具体诗句分析作者表达的思想感情。(6分)
答：
【知识点】本题考查考生鉴赏诗歌思想感情的能力，能力层次为D级(鉴赏评价)。
【答案解析】①作者首先表达了自己坚守高洁的愿望。他看到凄风苦雨中“此花能保，英英鲜质”，不由得想起了陶渊明和屈原，为菊花生不逢时却能自保而欣慰;②同时，从下阕中“汝身孤特应难立”等句也可看出作者在险恶的政治环境中对自己命运的深深忧虑。③还用“堂上客，须空白”等句感叹岁月匆匆，功名未就，对已逝黄金年华无限怀念和遗憾。(每点2分) 解析：首先，立足全诗抓住诗歌要表达的思想情感;其次抓住重点语句以及意象进行分析，如“此花能保，英英鲜质” “汝身孤特应难立” “堂上客，须空白”等句。
【思路点拨】如何快速、准确地分析诗歌的思想感情：先进步，抓住诗题。古诗的诗题常常就是诗歌的中心事件。许多古诗诗题的本身就透露出了感情基调。第二步，抓住关键词。有些古诗，诗人在诗中用一两个词语来点明诗的感情，抓住了这些关键词，也就能快速地把握诗歌的感情基调。第三步，抓住题材类型。人们常按题材把古典诗歌分成若干类，同类诗歌的感情基调大体相同。第四步，抓住景物形象特点。景物形象可分为“乐景”和“哀景”两类。第五步，抓住典型意象。作品中所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”;借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”;“象”与“意”的优秀结合，就是“意象”。它既是现实生活的写照，又是诗人审美创作的结晶和情感意念的载体。意象是融入了主观情意的客观物象，或者是借助客观物象表现的主观情意。要熟记笔记和读本上常见意象的内涵。
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