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北京高考语文文学文本类阅读答案！好的语文成绩一定是日积月累而成的，语文的阅读是较难以捉摸的，你知道文学文本类阅读该怎么做吗？快来看一看吧~~下面是小编今天给大家带来的北京高考语文文学文本类阅读答案！一起来看看吧，希望可以给各位同学带来帮助。
依偎那片阳光
丁肃清
一位穿着病号衫的老人徘徊在医院门前的林阴路上，那么多军功章附在他的胸前，耀眼夺目，丁当脆响。
他向我伸出右手，右手仅剩下两根指头。
他脱下鞋向我展示右脚，右脚掌上凹凸不齐一根脚趾也没有。
然后，他又指指他的左耳，其实他并没有左耳，仅仅剩下一个耳墩。
他说这都是战争留下的纪念。他讲他曾同敌人拼过七次刺刀，讲弹皮划破小腹，肠子拖出体外，愣是用手塞进腹内爬着靠近敌人碉堡而拉响炸药包。
我蓦地觉得从前书本里读到的历史是那么苍白，眼前的这位老战士从头到脚不就是一部民族解放的生动编年史么!然而如今他也仅仅是一个普通农民。
我惶惑困解。昔日戎马疆场置枪林弹雨而不顾的他，竟是为了今天向别人炫耀他的那一堆奖章么!以后见到的事情使我更深地陷入惶惑和困解的沼泽而不能自拔。
透过玻璃，我看见那间空旷的病号房里，曾向我炫耀过他的过去的那位老人席地而坐，花白的头深深地伏在胸前，用一根根五彩塑条编篮子。一次、两次……每次我路过这窗前都忍不住向里望两眼，老人总是那副姿势盘腿席地，埋头弯腰，像一尊塑像。只有彩条在他的额下欢快地跳。
我和医院办公室的张主任谈论我们合作的那篇报告文学素材时，有人敲门：笃笃、笃笃。
他走了进来，把一只编好的菜篮放在张主任的桌上：“我编的，编得不好，我想你用得着。”说完，微笑着退出门去。我印象中大谈自已辉煌历史的英雄居然也送礼，居然也讨好起别人来!
“他是想在医院长住。”张主任介绍说，这所医院是民政系统的荣军医院，治病不拿钱。怕撵他出院，这才编篮送礼讨好别人，而且他还每天4点起床到伙房帮厨。他想让别人知道他对医院有用处。
我还了解到这位老人从来没有结过婚。战争结束复员回家，年龄已大，家境又贫，且成了四肢不全的残废人，只好空门冷户孤灯下守护着风烛残年罢了。无力耕耘、无钱治病，也许正是他赖在医院的理由呢。
老人仍旧坐在那间屋子里编、编……他究竟要编多少只菜篮，送多少次人情?他依偎在医院如同依偎阳光，谁忍心揭去老人身上的这片阳光呢?
夺门而出我去采访老人。
“也写我吗?”他一激灵站起身，伸出双手握我的手，他的手在战栗。
我抚摸着他那粗硬硌人苍老的手，这是怎样的手啊，两只掌上七根指头，每根指头上裂口条条浸着血渍。他痛吗?
我想起初见时别在他胸前的军功章。如果全社会都像战争年代那样敬佩英雄，他还会把那些荣耀向人展示么!
“这菜篮给你。”他愣塞到我手里。多好看的篮儿啊!玲珑剔透，大方别致我敢肯定地讲这一次送篮绝不是在讨好什么人。
我给他的仅仅是文弱书生的一丝理解。他回送我的是什么?仅仅是一只菜篮吗?
14.小说开头老人主动向我展示他的右手、右脚和左耳的残疾。表现了老人什么心态?
答：_____________________________________________________(15字内)
15.“我”一再感到“惶惑”“困解”的原因是什么?
答：_____________________________________________________ (30字内)
16.作者写“只有彩条在他的额下欢快地跳”这个细节有什么作用?
答：___________________________________________________(不超过12字)
17.“我敢肯定地讲这一次送篮绝不是在讨好什么人”的根据是什么?
答：_______________________________________________(不超过10个字)
18.下列对小说的赏析，不恰当的两项是( )( )
A. 这位老军人已失去当年的英雄之气，靠送礼而赖在医院，变得猥琐，已不再是英雄。
B. 小说题为《依偎那片阳光》，这里阳光借喻生活中的温暖、关怀，它形象地表明老人离不开社会的关照。
C. 小说通过“我”对老人由困解到同情到理解的感情变化，说明我们年青一代应该理解曾浴血奋战的老一辈。
D. 通过张主任的介绍，我们看出荣军医院对老人态度不好，从而批评了医院里存在的不正之风。
E. 小说通过记叙老人的遭遇与活动，告诉我们全社会都应尊重和善待那些为共和国诞生立下汗马功劳的老人。
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(1)先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”(即答题关键点)，带着问题读文，使阅读具有明确的目标。
(2)读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。
(3)准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。
(4)答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读;如涉及全篇，则要再读全文。
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