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北京语文高考现代文阅读小说阅读题及答案

2020-01-30 17:39:07 来源:佚名
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北京语文高考现代文阅读小说阅读题及答案!在面对语文阅读题的时候,同学们首先会去关注文章的类型,因为文章类型决定了考生的答题思路,其中现代文阅读是许多考生比较喜欢的类型。下面是小编今天给大家带来的北京语文高考现代文阅读小说阅读题及答案!一起来看看吧,希望可以给各位同学带来帮助。

 

  郭木匠

  斧子是个能人,从小就是。

  斧子是家中老大,下面一溜弟弟妹妹八个,他只能在十岁那年退学。斧子看看家中里里外外没件像样的家什,就想跟着绝户五爷学打草鞋。五爷不想把吃饭的手艺让出去,冷个脸不说话。斧子去清水河的冰上撬开一个洞,蹲在那里等。等来两条鲤鱼,每条一斤多重,晚上提到五爷家。五爷尿盆还没拿进来,斧子将鱼放进水缸里,返回身去茅厕里拿尿盆,放到五爷炕脚。五爷说,小子,明晚来,跟我学打草鞋!

  两个月后,斧子草鞋打得像模像样。拿到集市去卖,都来买。小孩子的草鞋上都染几线红,呈燕子状或小狗小猫样,讨人稀罕。五爷说,这斧子,人精!

  斧子用草鞋钱给娘买针头线脑,给爹买烟叶。每次买烟叶,也都有五爷一份。

  斧子十五岁,清水镇回来了外出十年靠手艺挣钱的杨木匠,嫁姑娘娶媳妇的人家请了去,好酒好烟好饭食招待,还要看杨木匠脸色。斧子要拜杨木匠做师父,顶着大雪在杨家门口跪了一天。杨木匠怕招人骂,只得应下。

  杨木匠多了徒弟,日子更滋润。饭有人做,衣有人洗,尿盆有人倒,烟叶有人买。他爱吃小鲫鱼,小徒弟也能去清水河里捉,不让他断顿。只一件,杨木匠不用的边角料,斧子总舍不得丢,花番心思用上。背着主家看不见,杨木匠骂过打过,不管用,只好随他。

  斧子十八岁,三年师满,不愿走,瞅着杨木匠手边的画笔。杨木匠说:“咋了,这个也学?猫教老虎还要留一手,我还指望这手艺吃饭呢。”杨木匠送走这个倔头倔脑的徒弟,虽然没人侍候了,却也好像松了一口气。谁知一年以后,竟少有人来请自己做家具。一晚,杨木匠坐在院子里喝闷茶,听街上人跟斧子打招呼:

  “郭木匠,打的家具真结实,姑娘婆家都说好!”

  “郭木匠,明年我外甥结婚,让我先告诉一声,到时候请你。别忘了啊!”

  斧子就答:“结婚的家具我可不敢打,我不会描金花,还是让你外甥请我师父吧。”

  那人说:“金花好看是好看,咱怕用不起。小家小户,省着过呀。”

  徒弟抢了师父的饭碗,杨木匠骂一声“白眼狼”,恨恨一跺脚,喝个酩酊大醉。第二天醒来,刚在院里梧桐树下泡壶茶,院门吱呀一声,斧子提着两盒精致的月饼进来。见杨木匠坐木凳上慢条斯理地喝茶不理他,也不难为情,将月饼轻轻放石桌上,双膝跪地,磕两个头:“给师傅请安了。”又从腰间解下一个布包,“秋了,怕老寒腿整治师父,给您买了条狗皮护膝,裹着膝盖少受罪。”见杨木匠不说话,放下东西,走人。

  那日杨木匠去姑娘家,见姑娘家新做了时兴的衣柜,还没有上清漆。正要开口骂,姑娘看出了颜色,赶紧说:“爹,我本来要请你打衣柜,师兄怕累着你,抽空给我打了。这不,您说的木料,他除给我打个衣柜,还多打出一个饭桌。就是差您的金花,师兄说这活儿他做不来,等您给描上呢。”

  杨木匠左瞅瞅,右看看,心里叹一声,这小子,比自己打得精致结实,还省木料。那心里的火气,不觉慢慢消了。

  后来,乡里乡亲拿着木料都来杨木匠家。杨木匠和斧子已将西厢房腾出,成了专门加工家具的地儿。斧子做大头,杨木匠只打墨线,量尺寸,再将打好的家具描几枝淡雅的金花。工钱呢,五五开。有人替斧子不平,做的活儿多,凭啥拿钱一样多?斧子笑笑说,我师父那笔金花,让家具有了精气神儿,我描不来。

  杨木匠六十大寿那天,喝醉了。到底是老了,这一醉竟得了偏瘫,半年后才歪歪斜斜拄着拐杖站起来。走到西厢,斧子正在棺材上描金花,还剩较后一笔。斧子见师父进来,吃一惊,讷讷站一边不说话。

  “斧子,啥时候学会的?”

  “……跟着您老学徒的时候会的。”

  “咋一直没描呢?”

  “怕您老生气呢。”

  “咋这就不怕我生气了呢?”

  “五爷要咽气了,想要描金花的棺材。”

  杨木匠脸色就缓和下来,从斧子手中接过笔,把较后一笔填上。

  有男人来看家具,刚好撞见,忍不住夸赞:杨木匠,把吃饭的家底都教给徒弟,好心胸哟!

  (选自《百花园》2009年第11期上,作者郭凯冰,略有删改)

  请结合小说情节、主题,探究一下作者以“有男人来看家具,刚好撞见,忍不住夸赞:杨木匠,把吃饭的家底都教给徒弟,好心胸哟!”为结局的用意。

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  答案: ①这一结局呼应了前文关于斧子“不会描金花”的描写,使小说的情节更加合理。②这一结局更能突出地表现斧子心胸宽广的性格,斧子学徒时就已学会描金花,却担心抢了杨木匠的生意而迟迟不愿在他人面前展现。③这一结局升华了小说的主题,给读者留下了思考想象的空间,让读者能够想见师徒和谐、社会和谐的那一幕。

 

 

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(5)烘托、渲染,作用:表现环境,营造氛围,抒发情感,突出主题

 

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