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北京高中语文阅读怎么写！好的学习方法能让你受益匪浅，你觉得自己适合什么样子的学习方法呢？高中语文阅读怎么写才可以得优异呢？快来和小编一起看看吧！下面就是小编为大家带来的北京高中语文阅读怎么写！希望可以帮助到大家。
北京高中语文阅读怎么写
一、人称作用：
先进人称：亲切自然，能自由的表达思想感情，给读者以生动真实之感
第二人称：便于对话，便于抒情，加强感染力
第三人称：能比较直接的展开丰富的生活，不受时间空间限制……
归纳积累
语文知识浩瀚如海，包罗万象，如果我们不把这些知识系统地归纳学习，就会像猴子掰玉米一样，顾此失彼。因此，我们需要归纳广泛、琐碎的知识点，并从中找出规律，遇到问题时便可有计可施、依水找源。我们可以归纳积累自己感到陌生的音、字、词(包括成语)，可以归纳积累课内外自己不熟悉的典故、名言名句、文学文化常识，还可以归纳积累做题时得出的各种规律和技巧。只要我们能对遇到的知识加以归纳，并积累经验找出规律，在以后的学习中自然就事半功倍了。
二、分析人物形象：
小说中人物身份、地位，通过外貌、语言、行动揣摩人物心理，注意小说活动的历史背景，作者对人物的介绍和评价。通过以上四方面来分析人物形象。另外，通过正面描写和侧面描写分析。
例如：某某是一个敢爱敢恨、勇敢执着、爱憎分明……的农民形象
随时积累
语文学习无处不在，只要我们细心发现，俯拾皆是。看电视、报刊和杂志，可以积累语文基础知识等;逛街时，可以积累令人回味的广告词和标语等;旅游时，可以积累人文景观介绍等;回家路上，可以积累街头巷尾精妙的语言和对联等;与人聊天时，可以积累偶尔出现的熟语和歇后语等。我们可以准备一个口袋笔记本，随身携带，随时把你发现的觉得有用的东西记下来。生活中不缺少学习语文的材料，缺少的是发现材料的那双眼睛。
三、环境描写作用：
答题方法：交代人物活动的社会背景、时令、地点等;渲染——的气氛;表现烘托人物——的形象;推动情节发展。
摘抄积累
学语文，我们面对着大量的阅读机会，如果能将读过的文章雁过留声，把其精彩之处记录下来并熟读，为我所用，那我们就不会觉得“书到用时方恨少”了。我们不妨给自己下一个积累任务：规定自己每个星期摘抄20个自己认为有价值的词，摘抄10条自己认为优美的句子，写一篇50字的读书札记。无论何时，有阅读就有摘抄，读到精彩之处就把“精彩”留下。长此以往，我们“厚积”了，才可以“薄发”。
四、情节的作用
情节的作用一般有：交代人物活动的环境 设置悬念，引起读者兴趣 为后面情节发展作铺垫或埋下伏笔，照应前文，提供线索或推动情节发展，刻画人物性格，表现主旨或深化主题。
答题方法：……情节在文中有……作用，突出了……表现了……
错题积累
语文学科也有不少特例，而这些特例往往是诊断时命题者设置的“陷阱”，一不小心，就会失误。因此，建立一本错题积累本，对特殊的知识点加以防范，是免入“陷阱”的好方法。把在平时诊断、测验、训练、功课中做错了的题目用记录或剪贴的方式积累起来，正、反两面同时使用，正面贴错题，用红笔记下方法、出处和时间，反面写标准答案、做错的原因、后记。每学期整理一遍，然后把已经很熟悉的已经改正过来的错误删除，接着再增加新的错误，到诊断前温故知新，知道自己的薄弱环节和易犯错误之处，用“前车之鉴”避免“重蹈覆辙”。
五、修辞手法作用：
比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体
比拟：给物赋予人的形态情感(只拟人)，描写生动形象，表意丰富
对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
六、回答文中某一内容的作用：
1.内容方面，如深化主题，强调感情等;
2.结构方面，如过渡，呼应等;
3.语言方面，如引人入胜，生动，活泼等。
4.思想内容基本是指文章的中心思想或主旨。思想感情，作者或作品人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。
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