北京高考语文一轮复习

北京高考语文一轮复习！高考的复习虽然辛苦，但是同学们也要学会苦中作乐，比如说语文，只要同学们平时有认真的积累，语文复习就只是走走形式而已，同学们可以用一些时间看自己喜欢书籍。接下来小编为大家带来北京高考语文一轮复习。希望同学们能取得好成绩。

 

 

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北京高考语文一轮复习

认真绘制表格，做好知识归纳 

行之有效的复习方法，能够获得事半功倍的效果，语文学科也不例外。高三语文复习中，所需记忆的知识点比较繁杂，而绘制简单表格，可以规范、集中而条理化地处理这些知识。比如在高中语文学习中，文学知识包含外国、中国古代、现代及当代等文学部分，教师引导孩子绘制表格，合理分类知识点，并在相应类型下，对作者及简介、代表作等进行细致划分。绘制表格本质上而言也是一种复习过程，在此过程中，可以加深孩子对知识的印象，知识记忆由瞬间转为长久，同时表格也有利于孩子后期的复习。 

以心理干预缓解孩子思想压力 

高三孩子心理压力比较大，进入复习阶段后，教师不断重复训练，加大了孩子学习压力，使得一些孩子对语文复习产生畏惧。所以，教师设计教学方案时，必须结合孩子思想变化，有效进行心理干预，在此基础上，缓解孩子思想压力，放下学习包袱。实际教学中，教师可在潜移默化中，引导孩子树立“尽力做好每一件事”的学习理念，鼓励孩子在现有基础上获得提高，与以往相比，现在的进步就是成功的表现。该模式能够引导所有孩子放下学习焦虑、自卑及急躁等消极情绪与包袱，以饱满的精神状态投入语文复习中，为语文复习增添新的动力。 

构建新知识体系 

高考中，语文诊断旨在检测孩子语文综合素养，而这一素养的提高主要从以下两方面入手，一方面，掌握扎实的基础知识;另一方面，应用理论知识提高文学作品鉴赏能力。此种情况下，教师指导孩子语文学习时，首先应该细致、全面地复习整理诊断大纲罗列的知识点。因复习量大，要适当地应用多媒体教学技术，处理并整合知识点，构建全面的知识体系，借助多媒体为孩子展示，高屋建瓴为孩子呈现清晰的知识网络，吸引孩子注意力，为复习效率的奠定基础。

比如，在诗歌鉴赏知识点的复习中，可从诗歌形象、表达技巧、语言特色及主旨等方面进行鉴赏。其中，诗歌表达技巧可从表现、修辞及表达方式等角度进行鉴赏。在此基础上，逐级罗列提纲，将分散知识点融合在一起，以此构建完整的知识体系，并利用多媒体工具为孩子展示，孩子也可快速掌握诊断大纲要求，还能更好地把握知识内在联系，促使自身复习效果得到。 

创造轻松愉悦的学习氛围，激发孩子学习兴趣 

进入高三后，孩子心理压力加大，总是处于紧张状态，无法轻松复习。事实上，高三语文复习中，如果孩子语文学习态度发生改变，可以有效增强孩子学习的自信心，就算没有教师监督，也能够进行自主学习，将语文学习当作一种兴趣，促使语文复习效率不断提高。实际教学中，课前5分钟才艺展示，是很多教师长期坚持的习惯，每周利用一节语文课时间，为孩子组织“一站到底”“感动众多”及其它励志性视频活动，营造轻松愉快的学习氛围，让孩子体验语文学习乐趣，进而获得事半功倍的复习效果。 

重视细节，获得精细化复习效果

一是确定复习目标。高中语文复习中，目标必须要明确，以此复习效率。教师必须要全面考虑孩子学习情况，结合高考大纲，合理制定复习目标，以此明确语文复习方向，为语文复习效率的奠定基础。

二是进行自主探究。新课标中提出孩子必须要养成自主学习意识，这是自主探究语文复习的一种有效手段。在实际复习中，孩子只有亲身经历，并进行知识的回顾与复习，才会获得清晰有效的记忆效果。所以，高三语文复习中，教师应在课堂上为孩子预留知识探究时间，引导孩子进行自主探究学习，教师也可设置问题，为孩子探究指明方向，孩子遇到问题时及时予以指导。

三是合作交流。根据以往教学经验，高三语文复习中，合作学习是非常重要的。俗语云，众人划桨开大船，因而合作力量是非常令人惊奇的。高三语文复习中，孩子间、师生间进行交流合作，可以让孩子更好地掌握知识点，孩子及时提出遇到的学习难题，大家共同讨论解答，这是一个双赢的过程，其也能够使学习能力弱的孩子加深问题印象，学习能力强的孩子则是二次巩固知识。另外，该过程还能拓宽孩子思维与语言表达能力，帮助孩子更好地复习语文知识。因而高三语文复习中，必须要重视合作交流。四是小结反思。反思，是一种深层次学习模式，对复习功效具有非常重要的作用，在内化所学知识过程中，反思环节必不可少，其效果是题海战术无法比拟的。 

回归课本

高三语文复习过程中，通常以题海战术加强训练，因此要多做多练找到适合自己的复习方法，总结规律，进而举一反三。同时，还要回归课本，有效利用教材内容。大量实践证明，回归课本，能够明显提高诊断分值，是一种重要的复习策略。

拥有多种课外语文资料，即使精挑细选，但相较之教材，其广度与深度也明显不足，因此，如果不吃透教材，就盲目地利用课外资料答题海战，复习效果肯定是差强人意的。阅读现代文时，倡导孩子要秉承“从文中来到文中去”的理念，因而在语文复习中，也要秉承这一理念，即“由教材来回到教材”，因此高三语文复习，必须要回归课本。 综上所述，高中语文复习中，教师要重视孩子反馈的信息，及时调整思维方法改变复习方式。制定复习内容时，要注意其必要性与实用性，采用科学有效的复习方法。对于高中孩子而言，日常积累对语文复习非常重要;对于教师而言，上好每一节语文课是关键，这是复习的基础，如果失去了这一基础，那么语文复习的有效复习技巧也就无从谈起。

 

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