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单元测试卷丨学科知识同步丨期中期末卷等
2019北京东城区高二下学期期末语文试题及答案！高中三年的时光，到现在为止，已经过了一大半了，相信你已经对未来有了一些感悟，下面是2019北京东城区高二下学期期末语文试题及答案!学习是不断提高和积累的过程，机会总是留给有准备的人的，同学们加油！
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暂未公布
2019北京东城区高二下学期期末语文试题及答案暂时没有公布，诊断结束后，会先进时间分享给大家，所以大家要时时关注哈！
高二语文复习方法：作文写作能力的“三步曲”
一、丰富生活内容，挖掘写作的源头
我们现在的孩子知识面狭窄、视野不开拓、积累的素材也少。而要提高作文水平就必须丰富他们的生活，孩子只有平时通过见闻实践，获取大量的信息，积蓄众多的素材，作文时才会感到有素材可选，有话可说。我们通过组织孩子参观访问，作社会调查，让孩子感知事物，了解家乡，广泛接触大自然。在此过程中让他们把自己所看到的、想到的东西记下来，以增加知识积累。比如，我问一个孩子，为什么写不好或怕写作文。他说总是没什么好写的。我就引导他，你平时到了公园里必须把自己见到的、听到的一切都记下来。你写出来的东西就是作文，而且是一篇很好的作文。因为你所见到的、听到的就是很好的写作素材、就是写作内容。经过几次试验，他的写作水平提高了不少，就连他爸爸看了他的作文之后都不感相信这是他儿子写的作文。若是平时有意布置一篇作文让他写，就感觉很难，写好的东西也是见头不见尾，轻轻飘飘、空空洞洞，哪有充实的内容。作文内容不仅包括校外的自然景色，还有学校内的学习生活。因此我们还经常开展活动，组织各类，建立兴趣小组，帮助孩子提高认识，增强自主意识。这些活动，不仅为孩子提供了写作素材，而且有助于塑造孩子的美好心灵，增强各方面的能力。从而丰富了孩子的作文内容。
二、围绕写作过程，加强诱导点拨
平时我们在作文指导过程中，加强诱导点拨，巧妙地创设一个又一个的诱因，既使孩子的创造才能得到充分的显露，又能全面地培养和发展孩子的写作能力。积累了大量的素材，孩子提笔写作时，就会感到内容很多，这样孩子容易掌握写作方法、抓住写作重点，使自己学会写作作文、修改作文，提高写作能力。在这个环节中教师要起主导作用，一要不断鼓励孩子努力去写，及时加以表扬，让孩子充满信心。二要指导好孩子，指导孩子读好范文，从中有所领悟。三要及时反馈，让他们在老师的评语中自我欣赏。总而言之，如果说教作文好比教家具制作的话，那么，多数人是先让孩子设计好家具，再制作成功，但孰不知孩子连较起码的木工活都不会，即使画好了图(即中心思想、段落大意、布局谋篇等)，也不可能打出一件像样的家具，孩子自然对打家具(写作文)有畏惧情绪。于是乎，孩子感叹：作文难，作文难，写作文真难。而我的方法则是，让孩子潜移默化中时刻苦练木工手艺。让他们知道，会写作文没什么了不起，而我们这些人也不过是一个写作的“匠”而已。是“匠”，当然应该具备劈、锯、刨、凿等技艺。我们学写作文同样如此，首先应该喜欢写，比怕写。学会写，才能谈得上把作文写好，揠苗助长或本末倒置都难以达到理想的效果。
三、重视读写结合，加强课内外阅读指导
文章是作者对客观事物认识的反映。要学会写作文，首先要学好范文，在这方面我们首先要做到上好语文课，引导孩子从课文的字词句段的联系中去体会作者的思想感情。比如上《我的老师》这一课，我们要帮助孩子理清贯串全文的感情线索，以及五件小事的选择和安排顺序，还有描写人物所采取的方法语言运用等。当然这些不可能让孩子在一次作文中都体现出来，一次学会一样也就够了，长期坚持下去就能学会很多。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”我们还经常组织孩子读课外书籍，这些书籍既可以是朱自清的、鲁迅《朝花夕拾》里的优美散文，也可以是《庄子》《墨子》《论语》等富有哲理的古典文学作品。孩子涉及到了“大语文”类的内容并不会感觉到深奥，相反，通过一个个通俗易懂的小故事，同学们初步领略了我国古代道学和儒学两大哲学的精髓，汲取到文学的营养和历代圣贤们的思想阳光雨露的滋润。并让孩子体会作者写了哪些内容，是运用什么方法来写的，你读了以后有哪些收获，你觉得哪些地方较值得你学习。孩子所体会的这些内容我会要求他们相互之间进行讲解，另外我还要求孩子写读书笔记，这样不仅提高了孩子的阅读能力，而且提高了孩子的表达能力。
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!2019年高考距离大家越来越近，同学们一定要把握现在，有困难克服一下，拿个好成绩。
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