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单元测试卷丨学科知识同步丨期中期末卷等
2019北京朝阳区高二下学期期末语文试题及答案！高中生活有苦有甜，你对新生活是不是充满了期待呢？你是不是已经准备好接受考验了呢？下面是2019北京朝阳区高二下学期期末语文试题及答案!学习是不断提高和积累的过程，机会总是留给有准备的人的，同学们加油！
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暂未公布
2019北京朝阳区高二下学期期末语文试题及答案暂时没有公布，诊断结束后，会先进时间分享给大家，所以大家要时时关注哈！
高二语文复习方法：文言文学习方法举隅
一、诵读琅琅上口，提高记忆效率
诵读即有声之读，诵读是感知文言文的一种手段，朱自清说：“吟诵，对于探究所得的，不仅能理智地了解，而且能亲切体会。不知不觉之间，内容和理法就化为自己的东西。”实践证明，诵读可以让孩子领悟到文言文的丰富的内涵，体味到其韵外之致，得到言有尽而意无穷的美感。“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，“书读百遍，其意自见”语言不是静寂的字符，学语文就要诵读。读文言文方法多种多样：配乐朗读、集体朗读、个别朗读、两人对读、男女对读、分小组读、表演朗读、多人交替读、常速读、快读、慢读、轻声读、高声读、读、接力读、模仿读、限时读、自选读等，孩子读得有声有色、有滋有味、摇头晃脑、自我陶醉、身受感染，读之以情、读之以趣、读之以理、读之以思、读之以法，在读中领悟文言文学习的乐趣，还了学习语文的真正魅力。很多时候，我和孩子都陶醉在书声中，忘记了是晦涩难懂的文言文。那优美旋律的朗读声，构成校园的一道亮丽的风景线。
二、尝试断句分段，学习其乐无穷
文言文离我们现在的环境相去甚远，古人当时又未断句分段。这几年诊断，对文言文的标点又相当重视，我在课堂上加大了这方面能力的训练。在孩子初读几遍的基础上，就把无标点、无分段标志的原文分发给孩子，让孩子在感悟、理解的基础上，试着标点、分段，然后与课文的标点分段比较异同，并且只要言之成理，孩子自己的思维成果可以保留。如在给《桃花源记》标点时，有孩子对“有良田美池桑竹之属”断句为“有良田、美池、桑竹之属”，和课文的断句比较，这位孩子的断句有道理，也合理，并可见孩子在用脑思考，自己在琢磨，读懂了文言文。我大力表扬了这位孩子的思考独立性，不迷信书本、不迷信老师、不迷信权威，敢于发表自己的见解。这种学习方法避免了老师的全堂硬灌，孩子的死记硬背，给了孩子思考的空间，珍视孩子独特的感受、体验和理解，变“要我学”为“我要学”。
三、自主阅读交流，加强鉴赏能力
《语文课程标准》指出：阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。阅读教学是孩子、教师、文本之间对话的过程。阅读是孩子的个人行为，只有以孩子为中心确保孩子的主体地位，让孩子成为读书的主人，才能形成“独立阅读的能力”。交流是孩子的思维在碰撞、发散，在交流中问题越辩越明，学习积极性也高涨。老师的条分屡析应该由孩子的自主阅读所代替。让孩子具备整体感知、体会感情、把握思路等正确并有创见的解读文本的能力。文言文的学习尤其需要孩子的自主阅读，我教给孩子学习的步骤：结合资料的解说，逐字逐句弄懂语句，勾画出不能理解的词和句，在课上留出时间让孩子交流，互相解决问题，然后提出疑难点，在课堂上公开提出，孩子可以回答的尽量让孩子表现，确实不能解决的，我加以点拨和指导，孩子的收获特大，改变了过去由老师一人讲得口干舌燥，孩子听得昏昏欲睡，师生都觉得枯燥无味的单向活动的教学局面。老师传授的是孩子想获得的知识，孩子的学习转化为为自己而学，在学习中学会自己提出问题，自己解决问题。在交流中也锻炼了胆识，展示了自己的风采。
四、辅助以多媒体，拓展学习环境
在文言文的学习中，辅以画面想象，拓宽形象空间;辅以音乐品味，美化内容意境;辅以声色影，开拓想象的空间。我常自制教学课件、在网上下载课件，让孩子在优美的画面上、悦耳的音乐中，开动感官尽情享受，用美熏陶、感染孩子，从而快速理解内容，加深记忆，认识，带动学习的积极性。如《病梅馆记》一课，课文本很长，我播放自制的配乐朗读加画面的课件，孩子的注意力集中，兴趣高涨，背诵的任务轻而易举就完成了。文言文教学中辅以多媒体，能够化文字为形象，化机械为生动，化困难为容易，化繁为简。
五、学习方法汇报，示范力量无穷
在文言文教学中我更注重方法的引导，并且方法的介绍不只由我越俎代庖，我让学习有方法的孩子交流心得体会，增强孩子的自信心，这些方法是孩子的实践中来，切实可行，很有示范性。学习的方法列举：有归纳总结法：学过一个单元后就应该对文言文的知识作小结，按照通假字，一词多义，古今异义词，特殊句式，重点实词，重点虚词(之、者、于、以、而)概括，把松散的知识加以梳理，知识就系统化、科学化，便于复习、诊断。有自出试题法：把文言文的知识用题目加以整理，编成一道一道的题，清晰、醒目，在编制试题的过程中，就可以对学过的知识再一次巩固、复习，并通过试题提炼出重点、难点、考点，对知识的梳理更有条理。大致的题型是：字音字形字义、句子的翻译、大意的理解、人物的性格分析、朗读的节奏把握等方面，多角度理解课文。出好试题后，全班交换做题，起到了知识的补充、交流作用。积累名句法：在文言文的学习中学到优美的句子，有警示意义的句子就摘抄，积累写作素才，这样一读多得，其乐无穷。
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