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2019年北京市九年级语文相关知识点整理！学习效率都是由课堂来决定，同学们一定要注意自己的课堂效率如何，老师当堂说，你就当堂听，老师当场写，你就当场记，跟紧老师的步伐，千万不要魂归爪哇国，下面小编为大家带来2019年北京市九年级语文相关知识点整理。
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2019年北京市九年级语文相关知识点整理
阅读
（一）课内文言文：
议论《生于忧患》《鱼我所欲也》《陋室铭》《爱莲说》《马说》
叙事《公输》《曹刿论战》《伤仲永》《口技》《孙权劝学》《送东阳马生序》《愚公移山》
写景《醉翁亭记》《与朱元思书》《记承天寺夜游》《湖心亭看雪》《岳阳楼记》《满井游记》《三峡》
1．解释词语：关注“一词多义”（填空，以《一点通》重点实词及一词多义）
2．翻译：（2小题，要求全文会翻译、熟记重点句子的翻译）
3．选择题：内容理解、思想感情、手法分析、论点看法（要求背诵知识点，以《古诗文一点通》为主）
（二）课外文言文：
主题方向：故事性强（名人故事、寓言）有启发、教育意义： “勤奋智慧”、“善良仁义”、“廉洁善教”、“谦虚宽容”
1. 选择题：词语辨析，一词多义。（结合课内词语与课外比较辨析意思异同）
2. 断句：断3处，一般情况：
（动词）+之 者 也 曰 焉 乎（邪、耶、哉、矣）……后面断
人名、官名、（若）夫、盖、初、今、何、安、虽、于是、何……前面断
3. 问答题：紧扣原文，忠实原文，表达原意。
一般问题：
（1）评价人物：（从人物的语言、动作、神态、形象、心理等提示人物的思想品质和性格特点）
通过其他人物侧面烘托人物性格特点；通过人物的行为（情节）分析人物性格特点
（2）分析原因：（抓关键句，概括内容；善于利用已有信息，加深理解）
（3）阅读启示：（关注人物角度进行分析，要结合内容及主题）
（三）实用类文本阅读
1． 选择题2道：选择不符合原文意思的一项：（ ）选项考查点：
（1）把握说明对象及其特征（关注段落首句、中心句）
（2）说明的方法及作用（掌握《现代文阅读》相关知识考点。方法：举例子、打比方、列数字、作比较、下定义、分类别、作诠释等，并能分析其作用）
（3）说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序：先介绍……，接着讲……，较后……）
（4）说明文语言（注意限制性词语使用：表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等限制性词语，都要准确无误）
2．问答题：结合生活实际，联系文章，解决现实生活问题或谈看法。（要结合文章内容，分析原因、解决实际问题或发表自己的看法，分析要合情合理）
1． 选择题2道：选择对文章分析理解不正确的一项（ ）/不能证明某观点的一项（ ）考查点：
（1）论点（文章的论点是什么？如何引出论点？如何论证某观点？）
（2）论证方法及作用（选择题选项，方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证；并能分析其作用）
（3）论证思路（先提出……观点，然后举……事例进行事实论证/引用……的话进行道理论证，较后总结……观点。）
（4）论据考查（论据要能起到论证对应观点的作用）
（5）理解句子：（理解句子所强调的观点，关注对重点词句含义的理解。）
2．问答题：理解句子深刻含义，并结合生活实际，联系文章，发表观点或看法。（阐述观点或看法要有理有据）
1. ▲表格题填空：
情节内容、情感、态度、心理变化的概括 （注意句式 ，尽量忠实原文词句，情节概括则要全面）
2. 题目或段落的考查
（1）▲标题的含义：
一般分两层，先从字面上理解其包含的内容，再结合文章的主题思想深层理解。
（2）▲标题的作用：
可以从这几点入手：①交代的内容②品析修辞③阅读兴趣④线索⑤揭示主题。
（3）段落或情节作用：
结构上：主要是开头（总领全文、引出下文、为作铺垫）、中间（过渡，起承上启下作用）、结尾（点明中心、总结全文、照应开头或题目）
内容上：与某情节形成鲜明对比，突出……；为后文写某情节做铺垫；点明中心，深化主题。表现了……
3. ▲表现手法作用：铺垫、伏笔、对比、衬托、首尾呼应、借景抒情、反语、联想……
①根据句子分析表达作用；②给出表现手法，找出原文对应句子，并做分析。
4. ▲词句赏析（主要是分析加点词语的表达效果）：
（1） 赏析句子：运用了……手法，写出或突出了……，表现了或暗示了……
入手点：修辞，可从修辞角度分析表达效果，描写，人物描写或环境描写
（2）词语表达效果：**意思是……，这里指……，写出了……，表现了……
5. ▲人物形象分析：（包括结合语境揣摩人物心理，结合内容情节分析人物性格）
要客观，兼顾两面性，要分点回答，先用词语概括，再做简要分析。分析：结合内容情节或相关句子，从人物的语言、动作、神态、形象、心理等方面分析人物性格，表现人物情感）
6. 描写作用分析
环境描写：（1）渲染**气氛；（2）烘托人物**心理；（3）推动情节发展；（4）修辞方法及作用
7. 理解句子：如分析结尾的妙处，或联系生活谈看法启示（先结合文章主旨理解句子，再结合文意联系谈）
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