2019年北京高三一模语文重点课文复习之《包身工》

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　　2019年北京高三一模语文重点课文复习之《包身工》(一)

　　一、作者作品介绍

　　夏衍先生原名沈端先(1900--1995)，优秀剧作家，戏剧运动的组织者、领导者，杰出的新闻记者、政论家，主要进行话剧和电影创作，长期而多方面从事创作实践。著名的电影剧作有《上海屋檐下》、《法西斯细菌》，并改编鲁迅《祝福》、茅盾的《林家铺子》为电影剧本。解放后任文化部副部长。

　　《包身工》发表于1936年6月上海《光明》月刊创刊号，是作者仅有的一篇报告文学作品，但在我国报告文学发展史上有较大的影响。文学在我国是三十年代新兴的一种文学样式。它以散文手法报导真人真事，它的特点是新闻性与文学性的有机结合。它的新闻性表现为严格的真实性、报导的时间性以及内容的倾向性，它的文学性主要在于语言优美形象生动。

　　《包身工》之前的报告文学往往存在偏重事实报导而缺乏艺术加工的弊病，而夏衍先生提炼生活中材料真实而生动，富有鼓动性，成为名副其实的报告文学作品，并产生了很大的社会影响。

　　作者夏衍先生当时为了写《包身工》这篇文章，选择一家日本工厂，名叫"三井系"，当时作者靠厂里一位朋友帮忙，以"外头工人"的身份混进工厂，并且对包身工的生活进行观察。他每天早上四点半左右出发，从上海郊县步行至三井系工厂。在这样的情况下，由于他总在工房周围兜来兜去引起带工头的注意，认为他是"挑乱"来了，戒备很森严，夏衍先生只好中止对包身工的观察。

　　二、分析课文

　　1、 了解包身工的生活

　　一)住房："七尺阔，十二尺深"，约为9个平方多。

　　"在不到十个平方的房间里"住着十六七个人;

　　平均居住面积是0.6个平方

　　房间除了作寝室外，还作"吃喝拉撒"用，生活如猪猡。

　　二)生活安排：作者描写了包身工起订时的混乱情景，紧张忙乱。她们为何这么紧张，可以慢点吗?

　　作息时间：四点一刻：起床 要做多少事?其忙乱程度可想而知

　　五点上工

　　中餐及午休一小时

　　下午六点收工

　　除了十二小时强劳动，还有工房和老板家庭的义务服务，而她们的年龄与在座的同学的年龄差不多。恶劣的生活条件，繁重的体力劳动，严重摧残着这些未成年少女的身心健康。在这样的环境里，她们变得麻木，像机器一样。差不多失去了作为女性较起码的羞耻感。

　　三)生活条件

　　"穿"--穿着短衣，上面是褪了色的油脏了的湖绿乃到青莲的短衫，下面是无色或是柳条的裤子。长头发，很多还梳着辫子。破脏的粗布鞋，缠过而未放大的脚，走路也就有点蹒跚的样子，

　　"吃"--早晚吃粥，中午干饭。中午的饭和晚上的粥，由老板差人给她们送进工厂里去。粥，它的成分并不和一般通用的意义一样。在南方，碎米和豆渣根本就是猪食。

　　"住"--每间工房七尺宽，十二尺长--面积约9.32平方米。要容十六、七个人，吃喝拉撒睡都在这里。

　　"行"--她们没有自由，只能在严密监视下往来于工房与工厂之间，两点先进。

　　可见所谓"供给住食"用"饲养"一词更符合实际--猪狗不如的生活。

　　2、带工老板如何压榨包身工的?

　　一)"两年来带工老板从'芦柴棒'身上实际已收入二百三十元钱了。"

　　第三年若按第二年末的日工钱三角八分，并且就算是"芦柴棒"一年仅干340天，带工老板三年从她身上的收入是359块，除去包身费二十块，带工老板从"芦柴棒"身上至少榨取了纯利润339块。

　　每个带工老板带三十、王十甚至一百五十以上的包身工，三年至少可赚10170块钱!多者可赚50850块钱以上。

　　全上海当年 有24000以上的包身工，她们仅在三年之内至少被带工老板榨取了8136000块钱以上。

　　包身工身受日本资本家和带工老板双重剥削的，日本资本家获得会更多。

　　2019年北京高三一模语文重点课文复习之《包身工》(二)

　　内容结构

　　文章内容较长，共50个自然段，要分析文章的结构，理清作者的思路，首先要找出本文的线索，然后根据线索去划分文章的结构层次。通读全文不难发现本文共有一明一暗两条线索，明线即是包身工一天的活动，是主线;暗线即是中间穿插有关包身工制度的起因、发展和趋向的说明和议论，是副线。找出线索之后，可以根据主线去划分文章的结构层次，这样文章的脉络就显得很清晰了。

　　文章有明显的表示时间的短语，如“四点一刻”“四点半”“五点”。根据这个提示可以将文章分为四部分，并概括出文章的大意。先进部分(1～11段)，主要记叙包身工清晨起床的情景，描述她们恶劣的居住条件;介绍包身工的来源和身份，说明包身工产生的背景。第二部分(12～22段)，记叙包身工早餐的情况，描述她们恶劣的饮食条件;分析包身工发展的原因。第三部分(23～34段)，记叙包身工上工的情景，描述工厂劳动条件的恶劣，揭露包身工所受的残酷剥削、压迫，指出在中国的日本纱厂因剥削包身工而飞跃膨大的趋势。第四部分(35～50段)，总结全文，概括包身工的悲惨命运，所受到的残酷剥削、压迫，指出包身工制度必然灭亡。

　　思路探究

　　1、把握了文章的总体结构，需要考虑一下，课文的这四个部分，顺序可以打乱重排吗?为什么?这样安排的用意何在?其实仔细看课文，就不难理解，作者主要按照时间的顺序去安排材料，课文中有明显的表示时间的短语，从“四点一刻”一直到了“黑夜，静寂的像死一般的黑夜”，把包身工所遭遇的事情全都浓缩在一天内，所以这四部分顺序不能打乱。另外，作者并不是仅仅描述包身工的悲惨生活，在此基础上，作者还深刻地揭露了包身工制度的起因、发展和趋向等，即本文的副线。描写包身工制度时，采用的是层层递进、步步加深的方式，因此，这四部分的顺序不能打乱;并且作者并没有单独去描述包身工制度，而是和一天的生活交织在一起进行的，这样顺序就更不能随意去编排了。主副线有机结合，让我们今天读来，依然能感受到一种震撼人心的力量，更能深刻地表达文章的主题，同时作者在表现手段上的纯熟和多样，也令我们叹服。

　　2、在搞明白这几大部分之间的层次后，再分析每一部分各段之间的关系：

　　纵观全文，就会发现一个同样的现象，即作者在各部分的描述中，几乎都是先写包身工的生活，再去揭露包身工制度。即每部分都可以分为两层，一层主要说明包身工一天的生活，一层说明包身工制度。但是这两部分并不是没有联系的，而是作者在安排结构时，能够把握住读者的心理规律：如先进部分写包身工的出身和遭遇，读者目睹她们的凄惨景象，自然会产生关切之情和希望了解她们的来历、身份的愿望，所以接着就补叙包身工的来历身份。以下几部分，如果细加分析也是如此。

　　顺着这个思路去分析，就会发现，作者匠心独具，文章的材料极为丰富，在选材上注意点面结合，更准确而深刻地表现课文主题。在探究思路时，要注意这些点和面，它们是如何更好地反映主题的。如：关于芦柴棒这个人物先后做了三次介绍，其中第三次是写其被抄身的情景，因为身体非常瘦所以叫“芦柴棒”，“她的身体实在瘦的太可怕了”，所以“‘抄身婆’也不愿意去接触她的身体”，“摸着她的骨头会做噩梦的”，即使到了如此地步，带工老板也不会放过她，“不怕做噩梦的”，而且“宁愿赔棺材，要她做到死”，从这些语言中可以看出，资本家相当残忍，在他们眼里，包身工不是人，而是赚钱的机器。这个点的描写可以更深刻地揭示主题，给读者留下非常深的印象。

　　2019年北京高三一模语文重点课文复习之《包身工》(三)

　　一、课内字词

　　蠕动 汗臭 褴褛 游说 水门汀 执拗 吆喝 籼米 莴苣 揩地板 怜悯 蹒跚 瞌睡 殴打 谄媚 懒惰 譬如 贿赂　滋养 冤魂 骷髅 噩梦 焦灼 嚷骂 娼妓 胆怯 拎着 弄堂　搽粉 锭子 怔住

　　二、课内成语：

　　1、横七竖八：形容纵横杂乱。

　　2、里应外合：外面攻打，里面接应。

　　3、不假思索：用不着想。形容说话做事迅速。

　　三、文学常识：

　　1、夏衍 本名沈端先，1900年生，浙江杭州人，现代剧作家，是左翼作家联盟的发起人之一。1994年被国务院授予“有杰出贡献电影艺术家”品质称号。代表作品有话剧剧本《在上海屋檐下》、《法西斯细菌》等。

　　2、报告文学 是采取文学手段及时地反映真人真事的一种新闻文体，具有新闻性和文学性的特点。

　　【同步练题目】

　　一、语言积累

　　1. 列词语中加点字的读音，完全正确的一组是( )

　　A、相称(chèn)　 施与(y ǔ) 着力(zhuó) 横七竖八(h è n g)

　　B、游说(shuì)　 福分(fèn) 懒散(sǎn) 三差两错(chā)

　　C、排场(c h ǎ n g) 差人(chāi) 盛饭(chéng) 生杀予夺(y ù)

　　D、大抵(dǐ)　　 淌汗(tǎng) 揩油(kāi) 美味佳肴(y á o)

　　2.下列各句中有错别字的一句是( )

　　A、带工老板或者打杂的拿着一迭迭的名册，懒散地站在正门出口。

　　B、殴打之外还有饿饭、吊起、关黑房间等等方法。

　　C、于是带工头不假思索地就爱上了殴打这办法。

　　D、纱厂工人终日面临着音响、尘埃和湿气三大威胁。

　　3.下面句子中使用的修辞格与其他三句不同的一项是( )

　　A‘芦柴棒’，去烧火!妈的，还躺着，猪猡!

　　B、 她十五六岁，除了老板之外大概很少有人知道她的姓名。手脚瘦得像芦柴棒一样……

　　C、包身工是一种“罐装了的劳动力”，可以“安全地”保藏，自由地使用，绝没有因为和空气接触而起变化的危险。

　　D、她们是替带工赚钱的“机器”。

　　4.下列句子标点符号使用正确的一项是( )

　　A、外头工人的衣服多少地整洁一点，很多穿着旗袍、黄色或者淡蓝的橡皮鞋子。

　　B、瞧!还不是假病!好好地会爬起来?一盆冷水就医好了。

　　C、一个有殖民地经验的“温情主义者”，在一本著作的序文上说：“在这次斗争中，警察没有任何权威，在民众的结合力前面，什么权力都不中用了!”

　　D、在这千万的被饲养者中间，没有光，没有热，没有希望，……没有法律，没有人道。

　　二、《包身工》可能会考知识点训练

　　6. 作者是描写包身工这个群体的生活时选取了哪几个场景，请具体说说?

　　答：

　　7. 本文是以什么线索组织材料的?

　　答：

　　8.课文运用了哪些修辞手法?各有什么样的表达效果?(请举出两种说说)

　　答：(1)

　　(2)

　　9.找出几个本文描写、议论和抒情的句子，并分析其作用?

　　答：

 

 

 

 

 

 

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