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新!2019年北京通州区高三一模数学学习技巧

2019-03-03 20:54:08 来源:佚名
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  新!2019年北京通州区高三一模数学学习技巧!高考是人生的一个转折点,一定要认真对待。数学是基础性的学科,大家一定要打好基础。数学很考验人的思维和逻辑,大家加油!下面是新!2019年北京通州区高三一模数学学习技巧!同学们,加油啊!

 

 

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  新!2019年北京通州区高三一模数学学习技巧(一)


  一、转化方法:


  转化思维,既是一种方法,也是一种思维。转化思维,是指在解决问题的过程中遇到障碍时,通过改变问题的方向,从不同的角度,把问题由一种形式转换成另一种形式,寻求较好方法,使问题变得更简单、更清晰。


  二、逻辑方法:


  逻辑是一切思考的基础。逻辑思维,是人们在认识过程中借助于概念、判断、推理等思维形式对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的思维过程。逻辑思维,在解决逻辑推理问题时使用广泛。


  三、逆向方法:


  逆向思维也叫求异思维,它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于“反其道而思之”,让思维向对立面的方向发展,从问题的相反面深入地进行探索,树立新思想,创立新形象。


  四、对应方法:


  对应思维是在数量关系之间(包括量差、量倍、量率)建立一种直接联系的思维方法。比较常见的是一般对应(如两个量或多个量的和差倍之间的对应关系)和量率对应。


  五、创新方法:


  创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程,通过这种思维能突破常规思维的界限,以激发兴趣规甚至反常规的方法、视角去思考问题,提得出与众不同的解决方案。可分为差异性、探索式、优化式及否定性四种。


  点击查看:学好数学的核心概念与思维方法


  六、系统方法:


  系统思维也叫整体思维,系统思维法是指在解题时对具体题目所涉及到的知识点有一个系统的认识,即拿到题目先分析、判断属于什么知识点,然后回忆这类问题分为哪几种类型,以及对应的解决方法。


  七、类比方法:


  类比思维是指根据事物之间某些相似性质,将陌生的、不熟悉的问题与熟悉问题或其他事物进行比较,发现知识的共性,找到其本质,从而解决问题的思维方法。


  八、形象方法:


  形象思维,主要是指人们在认识世界的过程中,对事物表象进行取舍时形成的,是指用直观形象的表象,解决问题的思维方法。想象是形象思维的高级形式也是其一种基本方法。


  新!2019年北京通州区高三一模数学学习技巧(二)


  课前预习是很重要的,预习的时候把不懂得做好标记,上课的时候重点听自己不会的,自己会的加深印象。功课再对基础多加训练这样坚持下去,会有很好的效果的!


  首先要准备一本笔记本,把一些重要的公式,基本内容记录下来。不要以为数学只要一直刷题就可以了。连公式都记不住,再怎么刷也是无用的,效率不高,事倍功半!所以要把知识点记录下来,在配上典型例题,就可以熟记知识点,还加强运用,提高效率。还要准备一本错题本,把每次训练和诊断的错题记录下来,每隔一段时间就盖住答案再做一遍。这样就能避免错过的题目再错!也能减少诊断不会丢掉不必要丢分的题哦!


  数学是理科,是要多加训练的把每个知识点分类,专题训练。这样既能加深公式的记忆,也能对公式的利用。事半功倍 !每次诊断还要适当的总结,因为诊断是综合性的,那些题目有极强的针对性,所以要重视每一次诊断的题目。


  数学要重视的是解题思路,掌握解题的方法。每解完一道题要想一想还有没有更简单的的方法。如果错了,要想想自己为什么错了,错在了哪里,为什么自己想不出来。查漏补缺,把自己不足的补回来!


  新!2019年北京通州区高三一模数学学习技巧(三)


  l.时间安排问题


  学习不良者应该反省下列几个问题:(1)是否很少在学习前确定明确的目标,比如要在多少时间里完成多少内容。(2)学习是否常常没有固定的时间安排。(3)是否常拖延时间以至于功课都无法按时完成。(4)学习计划是否是从来都只能在开头的几天有效。(5)一周学习时间是否不满10小时。(6)是否把所有的时问都花在学习上了。


  2.注意力问题


  (1)注意力完全集中的状态是否只能保持10至15分钟。(2)学习时,身旁是否常有小说、杂志等使我分心的东西。(3)学习时是否常有想入非非的体验。(4)是否常与人边聊天边学习。


  3.学习兴趣问题


  (1)是否一见书本头就发胀。(2)是否只喜欢文科,而不喜欢理科。(3)是否常需要强迫自己学习。(4)是否从未有意识地巩固自己的学习行为。


  4.学习方法问题


  (1)是否经常采用题海战来提高解题能力。(2)是否经常采用机械记忆法。(3)是否从未向学习好的同学讨教过学习方法。(4)是否从不向老师请教问题。(5)是否很少主动钻研课外辅助读物。

 

 

 

 

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