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2019新学期一年级语文读书安排！同学们我们通过读书，可以从中感受到学习和创造带来的快乐，在快乐中掌握更多的知识。下面就是小编为大家带来的2019新学期一年级语文读书安排，希望可以帮助到大家。
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2019新学期一年级语文读书安排
1.编字谜。在一年级的教学中，我发现“编字谜”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字，经过引导，孩子们经常动脑筋编字谜在课堂上交流，课堂气氛非常活跃，比如：朋：两个月亮交朋友。林：两棵树，并排站。
休：一个人靠在木头上。息：自己的心。禾：一棵小树苗，头上戴草帽。思：十张口，一颗心，猜猜看，动脑筋。雷：雨点掉到田地里……孩子们不仅能编出书上出现的生字，还把这种方法扩展到课外，并讲给家长听，这样不仅激发了孩子们的兴趣，同时也巩固了生字。达到了意想不到的效果。
2.组字游戏。老师把一个字或几个字的构字部件打乱顺序写在卡片上，发给每个小组一份，让他们通过小组合作尽可能多的组字，然后小组派代表到讲台前来展示合作的效果，让全体孩子认读，评出优秀组。这样，体现了保底不封顶的教学思路，孩子们不仅能组出课本上出现的字，有些孩子还能组出许多课外认识的字。
3.抢卡片。老师把许多卡片放在黑板槽里，指名2—3人站在黑板前，按老师读的字音，找出有关的卡片组成字，读后组词或说一句话，谁抢得多谁就可以得到一面小红旗。
4.编故事巧记字形。在教学中根据孩子年龄特征和构字的特点，充分发挥孩子的联想去揭示汉字的造字原理和音、形、义的关系。通过直观手段、形象语言、生动故事，把一个个抽象的汉字演绎活化成一幅幅图画或一段小故事。如：学“呆”时，教师边讲故事边写笔画：“一个人张着大嘴巴(口)，像木头一样一动不动，原来他在发呆。”
5.变字小魔术。我结合语文百花园一中“这样真有趣”组织了“变字小魔术”的游戏。选出一些简单的字让孩子加一两笔变成新字。如“日”，孩子们变出了：电、甲、由、申、田、白、百、目、旦等，“木”，变出了：本、禾、术、未、米等，课堂上，每个孩子都积极参与到“魔术”中，在游戏中学习，在交流中巩固。
阅读课外书
一年级新生在入学5—7周左右，便可熟练掌握汉语，并利用音节读一些浅显的儿歌和儿童故事。此时，教师一边教生字，一边引导孩子读一些自己感兴趣的课外书，既激发孩子阅读的兴趣，也有效地巩固了汉语，更重要的是孩子初学的生字一般都是常用字，这些字在书中出现的频率非常高(如“日、月、水、火、的、了”等字)。
孩子在新的语言环境中重温所学过的字，是一种知识的迁移，是兴趣盎然中的再学习，获得的是“温故而知新”的效果。教材编排的第10课《看书》目的就是培养孩子读书的热情。但阅读时要循序渐进，开始时，不可急功近利，盲目较高要求，否则将“弄巧成拙”，扼杀孩子阅读的热情。
在具体操作中，我采取了“分开要求”的方法，对不同程度的孩子作不同的要求：优生借助汉语阅读，能直呼的就直呼，要求复述故事的大意;中等生先读生字，再借助一段一段地读，不求快，但求读音准确;稍差的孩子阅读比较困难，便引导他们“找朋友”，即从书中找出自己学过的生字，并用铅笔在其下打一小点。
这样，人人都在“阅读”，人人都能“阅读”，包括“找朋友”的孩子也“读”得兴致勃勃。日积月累，打点的字越来越多，孩子便可以自由阅读了。这一过程让不同程度的孩子都能在“读”中有所得，在“读”中获得发展。
在生活中以巩固字形
汉语是母语，孩子在生活环境中，可以接触到很多汉字：电视、同学、亲人的名字，商店的招牌，广告及家中物品的包装物等，可以说，汉字无处不在。
所以，教材编排二中的三篇课文就引导孩子平时留心观察，随时随地，如：发功课本时，让孩子轮流发，从而认识同学的名字;星期天，让爸爸妈妈带着到大街上去“找汉字”，收获一定不小;家中物品的包装物上，汉字就更多了。
诸如“红蜻蜓”皮鞋、“达能”饼干、“光明”牛奶、“巧手”洗衣粉……当孩子能够正确地认读出生活环境中的字时，他是多么兴奋啊!因此，孩子乐此不疲，此时再引导他们将收集到的商标、广告等汇集起来，装订成册，便成了一本生动形象、图文并茂的“读本”。
我们每星期评出十几个“大王”的作品进行展览，下课时，互相考一考，真是“乐在其中”!
同学们我们通过各种途径和方法，可以从中感受到学习和创造带来的快乐，变“要我学”为“我要学”。不但确立了孩子的主体地位，培养了他们自主学习的能力，满足了他们的成功欲，而且还能在他们不断的“新发现”中激发他们的创新能力。
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