2019新学期六年级语文预习安排

　　2019新学期六年级语文预习安排！预习是我们学习的重要组成部分。我们知道预习效果的好坏，直接会影响到课堂教学的效率和质量。下面就是小编为大家带来的2019新学期六年级语文预习安排，希望可以帮助到大家。

 

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2019新学期六年级语文预习安排

 

　　（一）

　　方法一：预习课文要精细

　　孩子应该养成课前预习的习惯，要求及时到位。对课文内容进行充分的预习，便于更好地掌握知识，在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。

　　预习要求具体如下：

　　1、认真初读课文，找出不理解的词语，查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思并摘抄(必须落实在预习本上)

　　2、初步了解课文内容，理清并概括课文大意，初步学会分段并概括段落大意。

　　3、理解文章重点语句，或是读后的初步感想和不懂的问题。(标在书上或者课文旁边)

　　4、搜集课文相关的资料。

　　方法二：课堂听讲要专注

　　有了课前充分的预习，加上课内的认真听讲，全情投入在于做到：心到、眼到、口到。学习要精神专一，听讲要全神贯注，积极投入课堂学习中，勤于动脑、勤于表达、勤于笔记。(学会先听老师讲读分析，随即快速作笔记，加强理解感悟)

　　方法三：课堂笔记要准确

　　课堂有效地进行听讲学习，充分做好随堂笔记，做到速度快捷、有条不紊，为功课的温故知新做好准备，为阶段或终期复习做好准备，还便于摘抄好词佳句，便于长久积累。

　　方法四：功课完成要质效

　　小学语文的功课类型无非就是预习，做训练，写小作文这几个方面。同学们在做功课的时候应该注意：预习时应该严格按照老师的要求完成，同时认真的完成老 师布置的训练功课，平时多看书，将一些好的作文素材或者是名言佳句摘抄下来，能够帮助写作水平的提高!再有一方面就是要注意平时写字的工整，多练字，对于 诊断时书写版面工整是非常有帮助的。

　　方法五：诵读课文要熟练

　　要求背诵的课文重点片段或篇目，必须按时按质完成，并能灵活运用写作中。鼓励孩子主动背诵。本学期重点课文出现全篇或多个片段背诵，孩子一定要扎实、熟练背诵，家长从旁督促。

　　方法六：阶段复习要自觉

　　每按一个单元进行词语盘点回顾，课文内容写作方法的引导与复习，还有单元的检测，孩子要养成积极主动进行阶段巩固复习，学会分清主次内容进行自我复习。

　　方法七：诵读经典诗词

　　及时总结所学的经典诗词、诗歌篇章，积累文学知识，熏陶个人文学涵养。语文的学习主要是依靠平时一点一滴的积累，如果平时的积累工作都做到位了，相信在六年级的语文诊断中，你就能够有如神助，思绪泉涌不断了!

 

　　（二）

　　一、查问求助。预习课文时，往往会遇到没有学过的生字、新词，要通过查字典、词典，或问别人(包括同学、老师、家长)，对不认识的字读准字音，对不理解的词语要初步了解它的意思。另外，对文章写作的背景和文中涉及到的文史典故等相关的知识都可以尝试着去查阅有关书籍获取新知。

　　二、读通课文。预习时要多读几遍课文，一定要朗读，而且应该放声朗读。朗读不仅能训练自己的发音，还可以通过语气的变换，加深对课文的理解。

　　三、圈画批注。俗话说：“不动笔墨不读书。”预习时，在课文一些重点地方写、画、圈、点是很有必要的。例如，给不认识的字标上，不理解的词写上注释，含义深的句子划上线，重点的字词加圈加点，有疑难的地方打个问号等。做上这些记号，等到上课的时候再特别加以注意，把自己觉得模糊不清的地方彻底弄明白。

　　四、预习思考。老师课前要求思考的题目往往体现了作者的思路、课文的重难点，预习时要联系上下文思考老师给的预题目目，可以帮助理清课文的条理，了解课文的重难点。

　　课前预习是学好语文的重要环节。做好了语文学习的预习，一定能提高语文课堂学习效率，达到事半功倍的效果。

 

　　（三）

　　一、循序渐进，指导预习过程

　　南宋朱熹说过：“读书之法，在循序而渐进。”安排预习，必须要按照小孩子的认识规律，由浅入深、由扶到放、由易到难，逐步进深。为了帮助孩子学会预习，开始可安排在课内进行。教师要有具体的指导，传授预习方法，细致地安排预习步骤。

　　发现孩子在预习中暴露的问题，及时纠正，认真小结，注意表扬鼓励，以激发预习兴趣。孩子初步掌握预习方法后，预习就可安排在课外。

　　二、灵活安排预习时间

　　预习时间要在服从整体学习计划的前提下灵活安排。六年级孩子已具备一些自学能力，建议安排在星期天进行一个单元课文的预习。尤其现在的语文课本大多都以主体单元的形式呈现，进行单元整体预习有利于孩子发现同类课文的共性特点，区别写作个性特色。

　　三、正确的预习方法

　　语文教学的重点是培养孩子的阅读能力、分析能力、思考能力、善于质疑等能力。小学语文预习也必须紧紧围绕这一重点进行。

　　1、通

　　通读课文，正音，理解新词(联系上下文，查词典，写近义词，造句)，设法牢记生字(象形、会意、形声，加偏旁、减偏旁、换偏旁，动作，猜迷语，奇思妙想)扩词。

　　2、查

　　通过查资料，了解文中主人公及文章的写作背景

　　3、思

　　⑴读标题：你想提出哪些问题?你能不能从课文中找出答案?

　　⑵文章按什么顺序写的?可以分几段?把段意写在课本上。

　　⑶哪一段是重点段?它主要讲什么?作者在这一段中表达了什么?它与其它段 有什么联系?给这段写一个简单的评语。

　　⑷(写人、记事的文章)怎样理解主人公的言行和神态?怎样体会主人公的内心世界?写一写自己的想法。

　　⑸能写出中心思想吗?

　　⑥文章用到了哪些写作方法?这样写有什么好处?对写作文有什么启发?

　　⑺通过阅读和自学，已经弄懂了哪几个问题?是怎样弄懂的?

　　⑻对本课的学习，我希望老师给我们哪些帮助?我有好建议吗?

　　如能持之以恒地抓好预习，不仅孩子的自学能力得到了锻炼提高，教师在课堂上也能享受到积极活跃的学习氛围，教得轻松自在又愉快。

 

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