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2019年北京海淀区零模化学考试题型

2019-02-17 21:20:01 来源:佚名
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  2019年北京海淀区零模化学诊断题型(一)


  高频考点一:选择题


  选择题主要是单选题,考查内容主要包括:离子能否大量共存、元素化合物(碱金属、Al、Zn、Mg、Fe、Cl、S、P、N的单质及其化合物的化学式、性质、用途、离子鉴别等)、阿伏加德罗常数、阿伏加德罗定律及其推论、物质的量的、元素的“位—构—性”关系、同位素的原子结构、常见分子的空间结构、晶体的类型与性质、外界条件对化学反应速率及平衡移动的影响、原电池原理、电解原理、官能团的结构及性质、同分异构体、同系物、氧化还原反应、热化学方程式的书写及正误判断、盐类水解、pH值的简单及与溶液酸碱性的关系、弱电解质的电离平衡及移动、多步反应关系式的确定、实验方案设计及评价。


  高频考点二:推断题


  推断题包括无机推断和有机推断。无机部分包括框图题:突破口(特征反应、特殊现象、特殊颜色、重复出现的物质、特殊反应条件、特殊量的关系);推断题:物质结构(核外电子排布、晶体性质)、典型物质的化学性质等;方程式的书写:审题(离子方程式或化学方程式)、充分利用信息写出并配平(先氧化还原,再电荷守恒,后质量守恒)。有机部分包括反应类型:加成,取代(硝化、酯化、磺化、水解),氧化(加氧、去氢),还原(加氢、去氧),消去(醇、卤代烃)、加聚,缩聚等(从结构改变判断);化学式书写:注意题目要求(结构式、结构简式,化学式);化学方程式书写:生成有机物时别漏无机物,注意配平;有机合成:信息的使用;框图分析、官能团的改变特别要注意等。)


  高频考点三:实验题


  实验考查在试题中的比重越来越大,搞好实验复习对提优异数有着至关重要的作用。实验部分包括试剂存放:广口瓶、细口瓶、棕色瓶、密封等;药品的取用;温度计的使用:液面下、支管口处、水浴中、溶液中等;实验操作的注意事项:醛的二个典型反应(反应环境问题)、酯化反应(饱和Na2CO3溶液的作用)、苯酚与浓溴水(沉淀存在)、实验室制乙烯的温度、Fe(OH)2的生成操作(滴管在液面下)、几种仪器的读数(天平、量筒、滴定管等)、气密性检查:①常用方法、②特殊方法;喷泉实验原理;尾气吸收的方法(导管、倒置漏斗、球形干燥管、燃烧);气体制备;装置连接顺序:(制备-除杂-干燥-验纯-检验-收集-性质实验-尾气处理);接口处理(强氧化剂存在时橡胶管的处理);定量实验:原理、依据、称量(往往仪器与药品一起称)、气体收集(排液体法)、误差分析(根据表达式);实验步骤:排序(气密性检查在装药品前)、操作书写(定量实验注意平行实验二次以上);失败原因分析:漏气、条件控制不好、气体通入速度过快、冷却时吸水、干扰等;物质的检验、分离和提纯:物理方法、化学方法分离和提纯物质,物质的检验通常有鉴定、鉴别和推断三类,它们的共同点是:依据物质的特殊性质和特征反应,选择适当的试剂和方法,准确观察反应中的明显现象,如颜色的变化、沉淀的生成和溶解、气体的产生和气味、火焰的颜色等,进行判断、推理;化学实验方案设计与评价。


  2019年北京海淀区零模化学诊断题型(二)


  一、从内容上看,化学分成无机化学、有机化学、化学基础理论三大部分。


  有机化学和无机化学集中在七个方面的考点:


  1.物质的本身结构


  2.物理性质


  3.化学性质


  4.实验室、工业制法


  5.用途


  6.区别、鉴别


  7.储存


  如果说孩子归纳无机化学和有机化学部分,面对某种物质,从以上七个方面去归纳和总结,只要你归纳的全面,那么在知识点上,你肯定不会欠缺多少了。在以上的基础上,用结合化学基础理论知识,通过从题型中去归纳和总结,然后合理的训练,复习主线应该就被你抓住了。


  但是现在的高考传统的无机推断题减少,知识点混合、解决实际问题(工业流程)、无机化学立体化趋势、实验操作等几种题型涵盖了高考压轴大题。特别是一些知识点重新被引用,例如说“三大平衡”相关的知识,加上所结合的知识点比较细,对运用能力要求比较高,直接导致孩子在高考中发挥失常。


  2019年北京海淀区零模化学诊断题型(三)


  二、平时训练题目应该包含的内容。


  从现在各校的复习进度上来看,很多学校已经着手训练理综卷了,可是不管怎么训练,我觉得一些题目都是曾经的老题目,只是题目杂烩而已,很难训练出效果,在平时的训练中,应该包含如下几个方面的内容:


  1.较大限度的融入知识点。知识点光记忆是不行的,必须用起来,并且是活用,只有这样才能起到应有的效果。而现实中很多人总是觉得知识点诊断大纲上明确写着呢,考哪些知识点,估计连一些家长都知道,就不用说老师和孩子了,那么知道不会用有什么用呢?


  2.较大限度的涵盖题型。我觉得一份很好的试题,或者资料,能较大限度的覆盖题型,对孩子准备,特别是归纳总结方面有很大的帮助。可是现实中一些孩子部仅仅是做一些老题目,不符合命题思想的老题目,并且还做一些大量的重合题目。如果高功课目稍有变化,直接导致这样的考生不适应。我在教学中,特别是给他们的题目,可以说涵盖了高考100%的知识点和题型,包括解题方法。但是一些孩子不珍惜,回去也不好好利用,这样也不能保证效果。但是该讲的,我们都讲了,向导的也向导了,你自己不执行较后导致失败,那是自己的原因。


  3.帮助孩子分配和利用好时间。很多孩子做理综题时间不够,不是一次诊断不够,而是很多次诊断,甚至是每次诊断时间都不够用,即使调整了,也无济于事,那么孩子时间紧原因有多种,但是诊断体现出来了,就要改正,并且告诉他们为什么时间不够用,如何改正才合理?


  4.孩子的心态。一份份平时训练的试题或者资料,孩子通过完成这些试题或者资料,觉得见识多了,知识点熟悉了,答题效率提高了,会觉得越学越好学,诊断渐渐的顺利了,那么这样的话孩子在高考中,失败的概率还会大吗?要不很多孩子光有信心,空的信心,说再多的大话都没有用的。


  可是在现实中,特别是北京各区的模拟卷,我觉得很难把以上四个方面考出来,也就是平时诊断与高考之间是有差别的。

 

 

 

 

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