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高中期末诊断-高二数学期末反思!期末诊断结束，大家的成绩也陆续出来了，寒假模式开启。大家觉得自己考的如何呢？总结一下自己的不足，下学期更加努力，高三冲刺高考。今天就为大家分享高中期末诊断-高二数学期末反思!期末结束，大家寒假愉快。
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高中期末诊断-高二数学期末反思(一)
针对期末诊断末出现的问题，做出了以下反思和以后在数学的学习末要运用的方法：
(1)记数学笔记，特别是对概念理解的不同侧面和数学规律，教师在课堂末拓展的课外知识。记录下来本章你觉得较有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。
(2)建立数学纠错本。把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。争取做到：找错、析错、改错、防错。达到：能从反面入手深入理解正确东西;能由果朔因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药;解答问题完整、推理严密。
(3)熟记一些数学规律和数学小结论，使自己平时的运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。
(4)经常对知识结构进行梳理，形成板块结构，实行“整体集装”，如表格化，使知识结构一目了然;经常对题目进行类化，由一例到一类，由一类到多类，由多类到统一;使几类问题归纳于同一知识方法。
(5)阅读数学课外书籍与报刊，参加数学学科课外活动与讲座，多做数学课外题，加大自学力度，拓展自己的知识面。
(6)及时复习，巩固对基本概念知识体系的理解与记忆，进行适当的反复巩固，消灭前学后忘。
(7)学会从多角度、多层次地进行总结归类。如：①从数学思想分类②从解题方法归类③从知识应用上分类等，使所学的知识系统化、条理化、专题化、网络化。
(8)经常在做题后进行一定的“反思”，思考一下本题所用的基础知识，数学思想方法是什么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解法，本题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过。
(9)无论是功课还是测验，都应把准确性放在先进位，通法放在先进位，而不是一味地去追求速度或技巧，这是学好数学的重要问题。
高中期末诊断-高二数学期末反思(二)
期末成绩出来了，给我较大的感悟便是：我们总是漫不经心，所以我们总是步步惊心。
这次诊断和先进次月考相比，进步很大，其中很重要的一个原因是，先进次月考前整整一个八月份，我总是在复读与大学之间想太多问题，情绪有点不稳定。还有就是高考后，两个多月不看书，感觉很多东西都丢了，所以先进次月考暴露出来的问题更多，但是当时成绩出来后，自己还不完全有复读的心态，所以先进次月考并没有总结。
这次数学127分，在班里不高不低，当然和那些145分的同学相比，自己真的太差了。但是我不难过。
考数学的时候，选择题和填空题我习惯做完后，再认真地把选择题和填空题都算一遍，以确保全对，也让自己安心做后面的大题。做完、检查完填空题和选择题(共14道，70分)，已经用了半个小时。我还有一个半小时做后面的6道大题。但先进道大题是一道很复杂的三角函数化简题，我先进次化简完之后，算第二问的结果发现数字太大、太奇怪，所以又在草稿纸上化简了很多次，化到较后的两次，结果都是一样的，而且用来算第二问的问题让我觉得很正常，我就肯定较后两个化简答案是对的，这时候已经四点了，离诊断结束还有一个小时。我赶紧向监考老师换了一张答卷，因为我的答题卡写了先进次化简的答案，已经不能写正确的答案了。于是后面的题目，我在一个小时里面匆匆地算完了，还好，二卷得了77分，加上选择题的助力能力50分，是127分。
虽然自己不难过，不觉得数字低分惋惜，但是我还是总结了一下暴露的问题：①立体几何还需要加强训练，尤其是自己的空间思维太差，训练强度需要加强。②不能熟练地在恒成立问题中进行构造新函数并进行第二次求导进行较大、较小值的。
高中期末诊断-高二数学期末反思(三)
时光荏苒，转眼一学期又已经结束，这学期以来，我努力改进教育教学思路和方法，切实抓好教育教学的各个环节，认真引导孩子理解和巩固基础知识和基本技能，无论从学习态度还是学习方法上都有了明显的进步，取得了应有的成绩。现将本学期的教学工作总结如下：
一、工作态度
一学期以来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改功课、讲评功课，做好功课辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成完整的知识结构，并严格要求孩子，尊重孩子，发扬教学民-主，使孩子学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
二、加强理论学习，积极学习新课程
理论是行动的先导。自实行新课程以来，我是带新课程的新授课，为了加强对新课程的认识和了解，我积极学习新课程改革的相关要求理论，仔细研究新的课程标准，及时更新自己的大脑，以适应新课程改革的需要。同时为了和教学先进的同行们交流，积极利用好互联网络，开通了教育教学博客，养成了及时写教学反思的好习惯。作为一位年轻的数学教师，我发现在教功功课，进行教学反思尤为重要，在课堂教学过程中，孩子是学习的主体，孩子总会独特的见解，教功功课，都要进行反思，对以后上课积累了经验，奠定了基矗同时，这些见解也是对课堂教学非常重要的一部分，积累经验，教后反思，是上好一堂精彩而又有效课的先进手材料。
三、关心爱护孩子，积极研究学情
所谓“亲其师，信其道”，“爱是较好的教育”，作为教师不仅仅要担任响应的教学，同时还肩负着育人的责任。如何育人?我认为，爱孩子是根本。爱孩子，就需要我们尊重孩子的人格、兴趣、爱好，了解孩子习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助孩子树立健全、完善的人格。只有这样，了解了孩子，才能了解到学情，在教学中才能做到有的放矢，增强了教学的针对性和有效性。多与孩子交流，加强与孩子的思想沟通，做孩子的朋友，才能及时发现孩子学习中存在的问题，以及班级中孩子的学习情况，从而为自己的备课提供先进手的资料，还可以为班主任的班级管理提高一些有价值的建议
四、充分备课，精心钻研教材及功课
分备教材和备孩子两部分，二者相辅相成，互相影响。备教材就是根据所学内容设计课堂教学情景，力争做到深入浅出，生动活泼，方法灵活，讲练结合，真正体现孩子的主体作用和教师的主导作用;备孩子指的是全面掌握孩子学习数学的现状，依据孩子的学习态度、水平设计合理恰当的教学氛围，充分考虑孩子的智力发展水平，扩展孩子的认知领域，为孩子提供思维训练的平台，创设熟悉易懂的学习情景，为孩子的心理发展和知识积累提供可能。备课中一定要注意从孩子的实际出发，从教材的实际内容出发，这样二者兼顾才能提高备课的针对性、有效性。一节课的好坏，关键在于备课，备课是教师教学中的一个重要环节，备课的质量直接影响到孩子学习的效果。备课中我着重注意了这样几点：1、新课程与老课程之间的联系与区别;2、本节内容在整个高中数学中的地位;3、课程标准与诊断说明对本节内容的要求;4、近几年高诊断题对本节内容的考查情况;5、孩子对本节内容预习中可能存在的问题;6、本节内容还可以补充哪些典型例题和题目;7、本节内容在数学发展史上有怎样的地位;8、本节内容哪些是孩子可以自学会的，哪些是必须要仔细讲解的;哪些是可以不用做要求的;9、本节内容的重点如何处理，难点如何突破，关键点如何引导，疑惑点如何澄清等
在教学过程过，特别重视孩子对数学概念的理解，数学概念是数学基础知识，是考生必须牢固而又熟练掌握的内容之一。它也是高考数学科所重点考查的重点内容。对于重要的数学概念，考生尤其需要正确理解和熟练掌握，达到运用自如的程度。从这几年的高考来看，有相当多的考生对掌握不牢，对一些概念内容的理解只浮于表面，甚至残缺不全，因而在解题中往往无从下手或者导致各种错误。还特别重视孩子对公式掌握的熟练程度和基本运算的训练，重点抓解答题的解题规范训练.
五、落实常规，确保教学质量
上课是教学活动的主要环节，也是教学工作的关键阶段。上课要坚持以孩子活动为中心，面向全体孩子授课，以启发式为主，兼顾个别孩子，从听讲、笔记、训练、反馈等环节入手，引导孩子积极参与学习活动，理解和掌握基本概念和基本技能，使孩子在学习活动过程中不仅获得知识还要提高解决问题的能力，不光获得应有的智慧，也应掌握思考问题的思想方法。对概念课采用启发引导式，引导孩子理解和掌握新概念产生的背景，发生发展的过程，展示新旧知识之间的内在联系，加深对概念的理解和掌握;对巩固课坚持“精讲多练”，精选典型例题，引导孩子仔细分析问题的特点，寻求解决问题的思路和方法，提出合理的解决方案，力争使讲解通俗易懂，使方法融会贯通，并让孩子在训练中加以消化，真正提高孩子分析问题解决问题的能力。
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!学习靠的是日积月累，绝不可以眼高手低。只要大家学习认真，坚持不懈就一定能学好。
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